科学之友 Ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ａｍａｔｅｕｒｓ ２０１ ０年０７月 论中等职业教育中的解剖学教学 王国庆。冯 田 （焦作市卫生学校，河南焦作４５４００１） 摘要：笔者结合中等职业教育解剖学教学经验，为解剖学教学提出己见：归纳、简化教 学内容、运用多种教学手段教学、探索适当的教学评估体系、提高学生的学习兴趣、拓宽教 师知识面，从而为社会培养更多合格的医学应用性人才。 关键词：中等职业教育；解剖学；教学 中图分类号：Ｇ４３１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００—８１３６（２０１０）２０—０１３０—０２ 解剖学是一门古老的科学，人类在１６世纪已经有了对尸体 解剖的记载。对医学院校的学生来说解剖学是一门重要基础课 程，其揭示了人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构 问的毗邻和联属，是学习后续的其他医学基础课程和临床医学 课程的必学课。然而解剖学也是医学课程中较难学的一门课程， 需要记忆的东西较多，枯燥乏味。再加上由于课程紧张，少数教 师断章取义的强调重点，学生死记硬背，必然导致学生似懂非 懂、印象不深。如何搞好解剖学教学，是所有中等职业教育的解 剖学老师所面临的挑战，笔者结合自己的解剖学教学经验，谈几 点看法。 自然不好。对教学内容进行归纳，简化而不失实在，不仅有助于增 加记忆的清晰度，提高学习效率，更为重要的是对巩固知识，攻破 解剖教学中的重点和难点都起了积极的作用。其中利用挂图、绘 图、顺Ｅｌ溜进行归纳总结，是直观、精简教学的重要手段。如人体 九大系统的记忆可归纳为“运动消化和呼吸，泌尿生殖脉管系，感 觉神经内分泌，九大系统要牢记。”１２对脑神经总结为“一嗅二视 三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷副舌下神经全”的 顺口溜，字数不多，便于记忆。 ２运用多种教学手段教学 在科学技术迅猛发展的今天，单纯传统的教学方法已经不能 适应现代教学的要求。为适应科学发展的要求，本校近年来在教 学中将传统教学模式、教学方法和新型教学模式、教学方法相结 合，用综合的教学方法更好地解决学生学习基础理论与培养实际 能力的关系、教师讲授与学生主动学习的关系。 １归纳。简化教学内容 许多学科的知识都需要记忆，尤其是解剖学。传统的解剖教 学往往过分注重解剖学书本知识的传授，教师们重讲授、多灌 输。学生被动的“死记硬背”不仅花时间，而且忘得快，学习效果 的有代表意义的资料。这样才能做出内容丰富、主题鲜明的课 件，否则只能是东拼西凑、天马行空，看似天花乱坠其实不知所 云，学生如坠云里雾里。另一方面，教师还要在多媒体技术的使 用上下功夫。根据笔者的经验，多媒体课件的制作是入门容易做 好难，因此教师需要学习和掌握许多电脑知识和技能，比如，从 网上下载视频、图片以及对视频、图片的加工处理；动画的制作； 课件中声音、视频的链接等，这些都要求教师付出更多的努力来 学习领会并熟练掌握。年轻教师经验不足，老教师电脑操作不 熟，所以不论年轻教师还是老教师，面对多媒体教学都是一次挑 战，而加强教师培训，提高教师素质成为搞好多媒体教学的必然 要求。 ２．３利用多媒体搭建平台，提高中职德育课堂上的师生交流水 亚 如前所述，多媒体使用所要求的特殊课堂环境，从一定意义 上确实给师生运用眼神、手势、面部表情及肢体语言的交流带来 了一些障碍。但是，从另一个角度看，多媒体在中职德育课堂的 应用，也为增进师生的交流搭建了一个新的平台。在课堂教学 中，我们不仅可以借助多媒体的图、文、声、像功能，充分调动学 生视听感觉器官，而且可以以视听为基础，通过视听为学生提供 丰富的思维素材，在视听之前或之后、或提出问题激励探索、或 开启思路揭示方法、或强化要点引起注意、或开展活动深化体 会。所以说，关键在于我们怎么看待问题，多媒体的应用，也可以 说是“关上了一个门，却新开了一扇窗”，只要充分利用这个新的 平台，我们就完全可以把劣势转化为优势，把从一个地方失掉的 从另一个地方找回来，提高师生的课堂交流水平，增强课堂效 果 Ｍａｋｅ Ｇｏｏｄ Ｕｓｅ Ｏｆ ｔｈｅ Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ Ｍｏｒａｌ Ｃｏｕｒｓｅ Ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ Ｄｕｔｙ ｉｎ Ｌｅｔｔｉｎｇ Ｗａｎｇ Ｚｈｏｎｇｍｉｎｇ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｉｖｅ ｆｕｌｌ ｐｌａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｄｕｔｙ ｍｏｒａｌ ｌｅｓｓｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ．Ｉ ｃｏｍｂｉｎｅ ｏｎｅ’ｓ ｏｗｎ ｅｘｐｅ— ｒｉｅｎｃｅ，ａｎｄ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ ｈａｖｅ ａ ｔａｌｋ ｏｗｎ ｖｉｅｗ ｏｎ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｅｘｉｓｔ ｗｈｉｌｅ ｈｉｔｉｔｎｇ ｔｈｅ ｍｏｒａｌ ｌｅｓｓｏｎ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｄｕｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍａｋｅ ｇｏｏｄ ｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ；Ｃｈｉｎａ’Ｓ ｄｕｔｙ ｍｏｒａｌ ｌｅｓｓｏｎ；ｍｏｒｅ ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ 科学之友 ２．１ 加强培养实际操作能力 Ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ａｍａｔｅｕｒｓ ２０１ ０年０７月 考试效率，保证考试的公正性的作用也不可缺少。所以我们新的 考试模式为理论知识＋平时作业＋操作的综合考试。总之，要把 学生从死记硬背书本知识的困境中出来，克服“高分低能”的 倾向。 实验教学是课堂教学的延伸和补充，通过实验教学学生可理 解消化课堂所学理论知识并使知识得到进一步的巩固和验证。 陶行知说：“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是 创造教育的目的。”我们应充分认识这一点，保证在教学中要有 足够的教学时间和较好的实验教学条件，不仅要让学生学会观 察，丰富学生的感性认识。还应让学生动手操作演练，达到由感知 到理解的思维过程。比如利用解剖学局部结构的知识认知各种 手术切口的选择，各种穿刺的进针特点和经过的层次等【１ｊ。 ２．２应用多媒体教学手段 ４提高学生的学习兴趣 传统的解剖学教学以教师为主体，学生为客体的教学，教师往 往注重对教学任务的完成及专业知识的传授，疏忽了对学生学习 方法的引导、学习兴趣的培养。作为教师能够更有效地利用课堂 时间，发挥学生的学习主动性，让学生在情感上和行为上都参与 多媒体教学具有形象、生动，直观易懂的特点，作为教学手段 的补充，在现代教学活动中是必不可少的，它使得原本抽象的、 解剖学的学习，提高学习兴趣和教学质量，是很重要的。因此为提 高学生学习兴趣，我们在课堂上精心设计一些能激发学生学习兴 不易理解的内容变得具体而易于理解。此外，多媒体教学也可以 趣的内容，激发他们的好奇和求知欲，调动学生学习解剖学的积 开阔视野、活跃思维、有灵活性，亦便于完善和更新。虽然多媒体 极性、主动性和创造性，使学生在学习上变被动为主动，大大激发 给教学带来很大方便，但传统的教学方法（如板书等）也有其优 学生学习解剖学的兴趣。解答问题不是目的，而仅是一种学习知 点，不应完全抛弃。必须多媒体与板书、板图相结合，即教师必须 掌握板图基本功，画图讲解同步，使学生有接受记忆过程，才能 识的载体，在解答问题的同时收获知识才是我们的目的，并且还 可训练学生正确的学习思维和推理方法，提高他们的自学能力。 达到更好的教学效果。 另外，我们还定期举行解剖学基础知识竞赛，定期听取学生的反 ２．３网络化教学 馈意见，不断改进教学方法。 网络的发展更为解剖学信息的交流提供了广阔的空间。教 师可以将教学课件放置在校园网教研室的网页上，以方便学生在 ５拓宽教师知识面 课后复习使用。不仅如此，教师还可以结合解剖知识创建一些小 游戏，学生根据计算机的提示，一步步求解问题完成游戏，将学 教师的知识、水平、教学能力等直接关系到教育质量。中等职 习知识与增强能力有机地统一起来，将信息交流与开发智能有 业技术学校的解剖学教师往往承担不同专业的解剖学教学任务， 机地统一起来，这样更符合现代教育的新思想、新观念。另外，通 讲课内容不能一成不变，上课时应突出各专业的特点和重点，将 过网络，教师与学生的交流也更容易实现。 解剖学知识放在不同专业背景下讲授。如药剂、检验专业将血液、 内脏部分作为教学的重点；影像专业应以骨、关节、消化道、血管、 ３探索适当的教学评价体系 泌尿生殖道等为重点；护理专业应突出与临床护理操作有关的应 用解剖如浅静脉、应用性的动脉、股三角及臀区的局部结构等［３１。 教学评价是一项科学性、性较强的工作。教学评价为教 这就需要教师在课余多学习，其中教师可通过多途径的临床实 学活动的有序进行提供反馈信息日，建立科学有效的教学评价体 系对搞好教学提供保障。我们在改变教学模式的同时应相应改 践，丰富自己的知识面。 变教学效果评价体系。考试、考查是教师检查学生学习成绩和获 参考文献： 取教学反馈信息，以便及时改进教学的有效手段。我们应尝试在 ［Ｉ】胡晓阳，李有秋．关于高护专业解剖教学的一孔之见．湖南 医学高等专科学校学报．２０００．２（２）：６６—６７． 考试内容和考试方法上进行大胆改革。单纯理论考试在一定程 ［２】漆淑萍，卢芳，张云．新课改下教学目的与教学评价的关系 度上忽略了对学生观察、辨认、分析和综合等能力的培养，标本考 探析．科技信息（学术版）．２００７．（２７）：３７１． 试作为检验解剖教学效果的有机组成部分，就成为许多医学院校 的必然选择。另外我们要重视每节知识点学习后的讨论、思考， 『３１蒋尔鹏，杨向群，纪荣明，刘镇．解剖学教学中通过“发现法” 提高学生学习的心智结构．解剖学杂志．２００６．２９（５）：５４８，５９１． 对具体问题分析的作业、小结。而标准化理论考试由于具有提高 Ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍｅｄｉｕｍ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｎａｔｏｍｙ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｗａｎｇ Ｇｕｏｑｉｎｇ，Ｆｅｎｇ Ｔｉａｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｕｎｉｉｆｅｓ ｔｈｅ ｍｅｄｉｕｍ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎａｔｏｍｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｆｏｒ ａｎ ａｎａｔｏｍｙ ｂｅｔｔｅｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｔｈａｔ ｏｎｅｓｅｌｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓ：Ｔｈｅ ｉｎｄｕｃｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｓｉｍｐｌｉｉｆｃａｔｉｏｎ ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｈｅ ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ ｍａｎｙ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｄｉａ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｓｕｉｔａｂｌｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｐｐｒａｉｓａｌ ｓｙｓｔｅｍ，ｅｎｈａｎｃｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ ｓｔｕｄｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｔｏ ｅｘｐａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｔｈｕｓ ｔｒａｉｎｓ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｑｕａｌｆｉｅｄ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｕｔｉｌｉｔｙ ｔａｌ— ｅｎｔｅｄ ｐｅｏｐｌｅ ｆｏｒ ｈｔｅ ｓｏｃｉｅｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｅｄｉｕｍ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ａｎａｔｏｍｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇ 一１３１—
