如何在牧区小学语文教学中培养学生的道德品质

如何在牧区小学语文教学中培养学生的道德品质

作者：格日吉

来源：《内蒙古教育·基教版》2012年第01期

牧区学生多是生活在边远高寒的以牧业为主的地区，当地交通闭塞，经济、文化、教育落后，如果希望牧区学生在如此条件下也像中原腹地的学生那样，在小学语文学习方面，见多识广，思路开阔，那是不现实的。因此，在牧区从事小学语文教学工作中，只有着眼于实际，热爱和关心牧区学生，千方百计解决其学习上的困难，对学生倾注全部的“爱的教育”，才能提高小学语文教学质量。

一个语文教师对自己的学生负责，每时每刻以学生认为美的形象来塑造自己，刻意追求美的教学语言，美的教态，不断给学生以美的影响。那么，师生将处于一个和谐的美的统一体中，学生情感必然会向羡慕、信赖、崇拜、模仿教师方面发展。如果条件一经成熟，牧区的小学语文教师再给学生投去激励的目光，倾注期望的感情，便可收到事半功倍的效果。笔者从班主任工作出发，谈谈语文教学当中对于学生道德品质培养的心得体会。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今说不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。在语文教学当中，我们需要在整个教学过程中随时给学生灌输德育教育的内容，这种教育方式并不像我们传统的德育教育课程一样，去给学生讲授一些理论知识，我们的语文教学因为本身课本当中就有非常多的历史人物，这些故事一方面在帮助我们学习科学文化知识，另外一方面，语文教师在进行内文讲解的过程中，也可以适当的在完成教学内容的时候，引导学生对人物和事件进行思考和讨论，这种教育方法可能更能帮助孩子懂得品德教育的重要性。举例来讲，《孔融让梨》的故事是每一个小学生在学习过程中都知道的历史故事，老师在教学当中，除了帮助学生学习汉字、词句和课文结构之外，还可以引导学生去思考在实际生活中孔融的意义和价值，在这种教育过程中，我们的语文教师班主任有得天独厚的优势，这种优势主要体现在：（1）班主任负责本班教学和管理工作，学生需要每天所承担的值日就是一个很好的进行德育教育的机会，利用值日轮班机会，教师可以引导值日同学互相帮助，根据学生的特点来承担不同的值日内容，比如，在一个值日小组中，学生需要完成打扫教室地面、走廊玻璃、黑板等部位的卫生，那么在一个值日小组当中，教师就应该引导学生养成团结合作的团队精神，根据学生身高来分配值日的类种，比如，个子高的同学可以负责完成高处的卫生打扫工作，擦洗高处的玻璃和窗台，对于低处的地面打扫可以由个子相对较矮的同学来承担，对于玻璃擦洗的工作，在选择学生时，可以选择细心和有耐心的学生来完成。（2）在管理班级学生当中，假如因为意外事故而导致学生受伤，那么就必须有其他学生能及时地把受伤同学送往学校医务室并通知班主任，这就要求在日常的德育教育中，教师需要宣传同学互助和同学友爱的内容，这些行为的产生是需要语言教育为先的。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在小学语文教学中，渗透德育是实施素质教育的要求，是时代的要求，也是语文学科的性质和教学目的的要求，更是学生身心发展的要求。小学语文教学，不仅要让学生学好扎实的基础知识，掌握基本技能，还要培养学生的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；培养学生热爱党和社会主义的感情，树立社会主义信念，增强建设社会主义祖国的使命感、紧迫感，提高学生的思想文化素质，培养学生高尚的道德情操，增强学生抵制腐朽思想文化侵蚀的能力。因此，语文教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生德、智、体、美的和谐发展，把他们培养成为新一代的有用人才。 小学教学是我们国家基础教育最重要的阶段，传统意义上的小学教学主要就是包括语文教学和德育这两门课程，这种观念虽说有他的缺陷和偏差，但是作为小学语文教师和班主任而言，我们就必须积极地去帮助学生，承担起家长、社会和学校三方教育孩子的重要桥梁作用，因为对于学生而言，除了自己的父母担当着自己的教师身份之外，教师的言谈举止是孩子成长和学习的榜样，而且这种榜样的力量是无穷的，所以作为小学教师，必须严格要求自己，帮助学生在自己人生的重要学习阶段，树立正确的学习观念和正确的处事观念，这些内容都和我们的德育教育有关系，换句话说，德育教育无处不在，作为语文教师我们需要承担，作为班主任我们更要承担。