小学语文知识体系总汇

小学语文知识体系汇总

一、拼音­

1、基础知识回顾：21个声母（不含Y W）、24个韵母、16个整体认读音节。­ 2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e ,i、u并列标在后”­ 3、音节：音节是 一个汉字的读音。­

(1)当韵母“ü”和声母“j、q、x”相拼时，去掉“ü”头上的两点，如“ju”。­ (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”­

4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。­ 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。­ 二、汉字­

1、笔画与笔顺规则­

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”­ 2、偏旁部首和间架结构（7种结构）­

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）­ 3、无声的老师——字典（3种查字方法）­

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。­ （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。­ 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右；­ 内外都有，取外不取内。­

独体字一般将字的第一画作为其部首。­

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。­ 4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法­ （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”­ (2)字形相似但笔形不同“外”和“处”­ （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”­ （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”­ （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”­ （6）形近音相同“很”和“狠”­ （7）形近音相近“清”和“情”­ （8）形近音不同“贫”和“贪”­

5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。­同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。­ 6、多义字：有两种或两种以上意思的字。­ 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓­ 三、词语 ­

实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）­ 1、词性划分­

虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）­ 2、近义词和反义词­

（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”­ （2）意思相近的词： ­

词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 ­ 词义的范围不同：“战斗”和“战役”­ 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”­ 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”­

词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）­ （3）反义词：­

绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩­ 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”­

3、 词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。­ 4、词语结构一AA：“一群群”­ AABB：“重重叠叠”、“干干净净”­ ABAB：“研究研究”­

5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。­ 四、 语句­

1、 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）­ 2、 复句：­

（1）并列关系：„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„­ （2）递进关系：不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„­

（3）选择关系：„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„­ （4） 转折关系：虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„­ （5）假设关系：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„­

（6）条件关系：只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„­ （7） 因果关系：因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„­ 3、 理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解­ 4、 扩句、缩句和合并句­

扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。­

扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。 ­ 扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺­ 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。­

缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”­ （2）找出句子主干­

（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。­ 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。­ 合并句的方法­

（1）用关联词把两句合一句­

（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。­ （3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。­ 5、语序（4种排列方式）­

（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序­ 6、句式转换­

（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。­

（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。­ 7、修改病句­

（1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”­ （2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”­

（3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”­ （4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”­ （5）词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”­ （6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”­

（7）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”­ （8）不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”­

 修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干­ （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手­ 8、修辞（6种常见修辞）­

（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体­

（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”­ (3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。­

（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”­

（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”­ （6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”­ 五、标点符号­

1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”­

2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号„„；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号· ；专名号——­

3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

六、阅读理解——“捉迷藏”游戏­ 1、阅读三字歌­

好题目 明中心 含内容 慢慢找­ 中心句 中心词 关键段 宜先找­ 总起句 在前面 总结句 在后头­ 合段意 提问题 串联法 是高招­ 答问题 要周到 常练习 有提高­ 2、解题步骤：“一读二找三答”­ “一读”：边读边圈点勾画，多做记号。­ “二找”：归纳段意必须充分利用原文。­

“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。­ 3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。­ 七、写作 ­

（一）作文基础知识 ­ 1、审清题意：“五审” ­

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）­ （2）审清题材（人、物、事、景）­

（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）­ （4）审清主题（中心思想）­ （5）审清其他要求（附加要求）­ 2、确定主题：“四要” ­

（1）主题要正确（反应生活实际） ­ （2）主题要集中（一个文章不能多个主题）­

（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）­ （4）主题要深刻（深挖内涵思想）­ 3、选择材料：“四要”­

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）­ （2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）­ （3）选择新颖的材料（新人新事）­

（4）选择独有的材料（具有创新性）­ 4、编写提纲“五点”：­ （1）拟好题目­ （2）确定主题­ （3）段落安排­ （4）每段的主要意思­

（5）重点段落的层次安排和内容­ 5、修改文章“五看”：­ （1）是否切题 ­

（2)主题、思想是否明确、突出­

（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整­ （4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字­ （5）看标点是否正确。­

（二）看图作文 “一看二写，四要两注意”­ “一看二写”：先看图，再写作文­

“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。 “两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。­ （三）记叙文·记事­

（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。­ （2）事件经过写具体­ （3）按事件的发展顺序来写­ （4）注意表达真情实感­ （四）记叙文·写人­ （1）确定写作对象 ­ （2）确定人物的思想品质 ­ （3）选择典型的具体事例­

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。­ （5）注意表达自己的真实感情­

（五）记叙文·状物——“五要三注意”­ “五要”：­ （1）抓住物的特征­ （2）按一定顺序写­ （3）既写静态又写动态 ­

（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体­ （5）托物言志，借物抒情­ “三注意”：­

（1）仔细观察、抓住特征­ （2）明确中心，展开想象­ （3）根据内容，安排顺序。­ （六）记叙文·写景­ 注意六点：­ （1）抓住景物特征­

（2）注意时间、地点、气候等因素的影响 ­ （3）景物特点安排恰当的顺序­

（4）采用多种手法表现景物特点及变化 ­ （5）写出自己的感受 ­

（6）借景抒情­ （七）应用文­

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式­ 2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。­ 3、具体格式：­

（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）­ （2）正文：另起一行空两格。­

（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。