一年级下册数学教案-第7单元 第2课时 简单的图形与数字的变化规律人教新课标(2014秋)

第2课时 简单的图形与数字的变化规律

课题 简单的图形与数字的变化规律 一、知识与技能 1.通过观察、操作、猜测和推理等活动使学生初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 2.通过观察和操作等活动提高学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。 教学目标 二、过程与方法 通过学生的观察、操作和探究等学习活动，让学生经历发现图形与数字规律的过程，体验学习数学的乐趣。 三、情感态度与价值观 在学习的过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。 课件、小棒、各种图形。 1课时 一、复习旧知。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（☆★） 二、探究新知 1.出示教材第86页例2情境图。 出示第（1）题图。 师：碗的个数排列有什么规律呢？ 学生汇报：是按2个、3个、2个、3个……这样的规律摆放的。 出示第（2）题图。 师：这些图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？ 引导学生仔细看图，发现规律：每一部分都是有1只母鸡和3只小鸡组成的。 教师组织学生在横线上填出相应的数字。 2.用小棒摆图形，先摆一个正方形，再摆一个三角形。 □△□△□△ 组织学生小组讨论：小棒根数的变化有什么规律？ 学生交流：4 3 4 3 4 3 ___ ___ 提问：接着填什么数？这列数字的变化有什么规律？ 组织学生相互交流，指名汇报。 3.摆图片。 新授课 教学过程 ■ □□ ■ □□ ■ □□ 提问：图形数量的变化有什么规律？ 1 2 2 2 1 2 ___ ___ 说一说：这列数字的变化有什么规律？接着应填什么数？ 4.小结。 数学与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的数字变化规律。 三、课堂作业 1.完成教材第86 页“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。 2.完成教材第页“练习二十”第2题。 四、课堂小结 本节课在上节课图形的规律基础上加入了数字，要根据图形的排列规律来发现数字的排列规律，可先找出图形的排列规律，再找出数字的排列规律。 简单的图形与数字的变化规律 教学板书 本节课主要是结合图形的变化规律来研究数字的变化规律，而图形的变化规律前面已经学过，复习旧知是为学习数字的排列规律奠定基础。我让学生自己用小棒摆图形，找出图形的排列规律后，再引出摆每个图形用小棒的根数，然后结合图形的排列规律，认识和理解数的排列规律，这样符合一年级学生的年龄特点和认知特点。让学生先观察图形的排列规律，教学反思 再思考数的排列规律，一是使学生避免了找数的规律时的盲目性，二是为学生提供探究的空间。 教师点评和总结：