小学三年级英语特色作业的设计

小学英语教学，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的研究兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生的思维、想象力、创新精神等综合素质。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。我在教学中采用了以下方法对小学三年级英语作业进行有效的设计：

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的发展。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。比如三年级（3）班，这个班的学生英语水平高低不一，两级分化特别严重。研究好的不用教就会了，回回测试100分；而程度弱点的学生则是学也学不会，一个句子教、练若干遍也不会说。所以我在布置作业时，对研究好的要求较高，较严格；对于研究程度弱的，我一般都布置一些抄抄写写的作业或者是口头上的作业等等。这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学

生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

二、作业形式多样，激发兴趣

结合每次的教学内容、学生的研究程度，我会布置相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。

1、教室作业。这一局部，主如果在每节课的新课上完之后，我都会出一些相关的题。比如我们研究第四单元Do you like candy ?那一单元时，每学完一课我就会做这样的练:Do you like grapes ? A:Yes,I don’t . B:No,I don’t./ Have some bananas! A:Here you are. B:No,tanks.让同砚们能做到当堂课，当堂消化。还有，在教授完二十六个英语字母后，利用教室最后五至非常钟可以让学生一起誊写练大写字母与小写字母，熟悉书写笔划、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体的区分，教室中进行面批，发觉题目及时纠正。除此，我们还有连线，画一画，小侦察等等，针对不同的内容不只不同的作业。

2、家庭作业，作业是教学过程中不可短少的一个环节，也是教室教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固教室所学的知识，利用教室所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生

的知识掌握起到及时反应作用，有利于教师更好的完成教学任务。

（1）、书面作业。一般我们是抄抄写写，抄写我们所学的新单词，新句子，写我们的小练册，活动手册。