13世界上第一个听诊器

三年级上册 课 题 13 世界上第一个听诊器 主备 授课时间： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。 教学目标 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。 重点：通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我教学重难点 们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 难点：懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 读写结合：写一写雷奈克发明听诊器的经过。 教学具准备 教学课时 教学课件 2 教学过程 第一课时 【教学目标】 学会本课生字，理解生字组成的词语。能准确、流利地朗读课文。初步了解故事内容。 【教学重点】 准确书写课文中的生字。 【教学流程】 一、图片揭题，导入新课。 1.出示图片，问：这是什么？（边板书：听诊器）你在哪儿见过它？知道它有什么用吗？ 2.引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？ （根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题） 3.揭题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这个课，这些问题就会迎刃而解。 二、初读课文，整体感知 1.自读，要求：读准字音，读通课文，边读边思上面提出的问题 （1）出示生字新词（相机正音）跷跷板（qiao）一枚(mei) 喇（la）叭状 效（xiao）果 内脏（zang）脏水（zang） 胸腔（qiang） 凑近（cou） （2）以各种形式读熟 （3）分自然段读熟课文 2.检查预习 二次修改 3.理清文章脉络 （1）默读，思考：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？ （2）交流，弄清这些内容相对应的段落。 （3）课文讲了什么内容？ 三、读第一部分，弄清起因。 1.默读，思考：雷奈克为什么心里十分难过？ 2.相机出示句子：1816年，……十分难过。 （1）肺结核病到底是一种什么病呢？ （2）指名结合课前搜集资料讲一讲 （3）出示材料：理解肺结核病 （4）雷奈克是医生，他看到这样的情况，是什么心情？（难过、焦急、痛苦……） （5）交流，感情朗读这两句话。指导朗读体会这种病的可怕以及当时人们的焦灼。 （6）这时他会想些什么？（相机出示后2句话）理解“异常” （7）你从中感受到雷奈克是一个怎样的人？（善良、有责任心、一心才想着病人……） （8）交流，感情朗读这个自然段 3．说说看，由此能够看出雷奈克为什么要发明听诊器？ 四、学习生字 五、布置作业 1.完成《习字册》 重点： “效”左右相当，且撇捺穿插的。“析”不能多一点，写成“斥”。 2.抄写课后词语 第二课时 【教学目标】 1.能准确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2.通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。 【教学重点】 说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明离不开观察与实践。 【教学流程】 一、复习导入 1.课文讲了一件什么事？ 2.雷奈克为什么要发明听诊器？ 二、学习2—4自然段 1.自由读，思考：他是怎样发明出听诊器的？ 2.交流 （1）他是受了什么启发发明的听诊器？ （2）相机出示句子：只见他们一个站在这头，……木头的声音。 （3）同桌配合做游戏，亲自感受。 （4）练习用“果然”造句。 昨天，天气预报说今天有雨，今天 。 （5）这时，雷奈克是怎么想的？想到这里，他又是怎样做的？ （6）交流 （7）这时，他有什么重大发现？他的心情怎样？你从哪儿看出的？ 这时他又会想些什么？ （8）交流，感情朗读 （9）学了这段，你觉得雷奈克又是个怎样的人？ 3.引读：就这样，雷奈克用这个卷起的纸筒——，然后——。 为了更好地给病人看病，他还持续研究，持续改进，他又发现——。于是，他——，这就成了——。因为听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出很多不同胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。 （1）世界上第一个听诊器是什么样的？ （2）学到这里，你觉得雷奈克又是个怎样的人？ 4.引导学生说一说雷奈克发明听诊器的经过。 三、拓展延伸 1.你觉得雷奈克能发明听诊器和什么相关？ 2.拓展：写出相关发明的人 电话（ ） 电灯（ ）飞机（ ） 蒸汽机（ ） 3.读了这个故事，你明白了什么？ 四、布置作业 1.完成《语补》4、5、6 2.有效作业设计：说说第一个听诊器发明的经过。 作业设计意图：《语补》根据课文内容填空。协助学生巩固了课文内容。激发了学生的思维，造句锻炼了学生词语使用的水平。阅读短文培养了学生的阅读理解水平。 板书设计： 13 世界上第一个听诊器 思索——启示——发现——做成 教学后记：