《奇异的植物世界》教学设计之五

教具准挂图、生字卡 备 2

第一课时 一、 宣布课题。解题。 1齐读课题。 1、 板书课题，齐读 2、（植物） 课题。 （奇异） 2、 引导分析：从课整题你能知道课文二、 初读课文，体感知 写的对象是什么1、以自己喜欢的方吗？从哪个讲习班你还能看出课式读课文。 2、边读边思考：课文文要写的重点写了哪几种植物？ 吗？ 二、 初读课文，整体三、自学生字 感知 1、学习生字交流记1、 以自己喜欢的方忆的方法。 式读课文。 （学生自读课文，2、 读中思考：课文写然后指名朗读。要了哪几种植物？ 求读准字音，不加 三、再读课文，自注音或查字典，也可以问同学。） 学生字 1、画出生字，借助注2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽音读准字音。有有兴几个学生分段读课趣的学生可结合词语文，看他们是否读查字典了解字义。 得正确，有没有读2、老师检查学生认读不准的字词，帮助情况。 纠正朗读的错误。 3.说一说自己最请同学们提出不理感兴趣的句子。 解的地方。 4.质疑问难。 细读课文1、2自然教师根据学生提出的段。 疑难，一般放在细读 课文时解决。有的问题则可立即解决。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 3

教师学生 第二课时 一、细读课文，理解内容。 1、 教师范读课文。 2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 3、 引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。 4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。 思考题： （1）这个自然段有几句话，每句话写什么？ （2）这个自然段主要写什么？ （3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？ 学生活动 1、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 2学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？ 3、 读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（叶子带电） 4、 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。 先带着问题读课文，分小组议论，设计意图 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基二、指导朗读，读出然后组织全班议础培养学感情 论。 生的口语1、 提出朗读要求，（ 表达能力学生自由练读。 读后进行议论。 及拓展知2、 教师范读，并指识面。 导。

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教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 三、 疏理全文，体会1、 读一读。想一想课文是按什 写法。 么顺序记叙教 1、 围绕课后中描写同的。 学 学们行走路线的语句，2、 想一想，课文教 读一读。想一想课文是是围绕什么意程 按什么顺序记叙的。 思，从哪几方 2、 引导思考：面写具体的。 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。 板书设计 教学后记

15奇异的植物世界 到植物园去参观 在植物园参观 作者的赞叹 5