《用平方差公式分解因式》教学设计

平塘县克度中学 邓恩源

一、设计思想

本节课是围绕“引导学生有效预习”的课题设计的，通过预设的问题引发学生思考，在学生的预习基础上回答相关的问题，产生对整式的乘法、提公因式法和公式法的对比。 让学生充分自主的对知识产生探究，同时利用数形结合的思想验证平方差公式；再通过质疑的方式加深对平方差公式结构特征的认识，有助于让学生在应用平方差公式行分解因式时注意到它的前提条件；通过例题练习的巩固，让学生把握教材，吃透教材，让学生更加熟练、准确，起到强化、巩固的作用，让学生领会换元的思想，达到初步发展学生综合应用的能力。 二、教材分析

本节课是运用提公因式法后公式法的第一课时——用平方差公式法分解因式。它是整式乘法的平方差公式的逆向应用，它是解高次方程的基础，在教材中具有重要的地位。在教材的处理上以学生的自主探索为主，在原有用平方差公式进行整式乘法计算的知识的基础上充分认识分解因式。明确因式分解是乘法公式的一种恒等变形，让学生学会合情推理的能力，同时也培养了学生爱思考，善交流的良好学习惯。 三、学情分析

本课程所教授的学生程度相对较好，学生已经学习了乘法公式中的平方差公式，本节课是整式乘法的平方差公式的逆向应用，学生在前一阶段的学习中掌握效果较好，为本节课的教学奠定了良好的基础。同时初二的数学教学以“引导学生有效预习”为小课题，学生已经建立较好的预习习惯，为本节课的难点突破提供了先决条件。但是学生的预习与课堂的学习仍需要教师的合理引导和有效掌握，对一些相对落后的学生来说应注重突出重点，分析透彻，所以在教学时充分考虑到学生已经掌握平方差公式的前提，通过问题引发学生思考，提高学生兴趣入手，培养学生的自主探索，合作交流的能力，在轻松的氛围中完成教学任务，从而增强学好数学的愿望与信心 四、 教学目标 （一）知识与技能

1．掌握运用平方差公式分解因式的方法。

2．掌握提公因式法、平方差公式分解因式的综合应用。 （二）过程与方法

1．经历探究分解因式方法的过程，体会整式乘法与分解因式之间的联系。

2．通过乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2逆向变形，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理地思考及语言表达能力。

3．通过活动4，将高次偶数指数向下次指数的转达化，培养学生的化归思想。 4．通过活动1，发现并归纳出因式分解的又一方法：逆用整式乘法的平方差公式，得到a2-b2 =(a+b)(a-b)。

5．通过活动4，让学生自己发现问题，提出问题，然后解决问题，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 （三）情感与态度

1．通过探究平方差公式，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自己信心。 2．在探究平方差公式和运用平方差公式分解因式的活动中，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的风解，能从交流中获益。 五、教学重难点及方法

教学重点：应用平方差公式分解因式。

教学难点：灵活应用公式法和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求。 六、教学过程

（一）提出问题，引发思考 活动一 做一做

952-52 99982-22

[师]：计算量如何？能否找到一个更为简单的方法来计算呢？ 在乘法公式中我们称(a+b)(a-b)=a2-b2 是乘法的平方差公式， 那么a2-b2= (a+b)(a-b) 我们也可以称它为因式分解的平方差公式

a2-b2 （a+b）（a+b)（a-b）

和 积

如果被分解的多项式符合公式左边的条件，就可以直接写出右边因式分解的结果，这种分解因式的方法称为运用公式法。

活动二 如何将x2-25进行分解因式 平方差公式(a+b)(a-b)= a2-b2，

把这个乘法公式从右到左地使用，得a2-b2=(a+b)(a-b)

因此 x2-25=x2-52=（x+5）（x-5）

a2-b2=（a+b）（(a-b） 像上述例子那样，把乘法公式从右到左地使用，就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做公式法 （二）层深入

1、下列多项式能否用平方差公式来分解因式？

( 1 )x2+y2( 3 )x2-(-y)22.判断正误:

(1)x2+y2=(x+y)(x-y) ( ) (2) x2-y2=(x+y)(x-y) ( ) (3) -x2+y2=(-x+y)(-x-y) ( ) (4) -x2-y2=-(x+y)(x-y) ( )

( 2 )-x2+y2( 4 )-x2-y2

通过这几题你能说出什么样的二项式可用平方差公式分解因式呢？ 归纳：

1.多项式是二项式或可以变成二项式； 2.两项符号相反；

3.每项都可以写成某数或某式子的平方形式 活动三例题讲解 例1 把4x2-y2因式-分解 解：4x2-y2 =(2x)2-y2 =(2x+y)(2x-y) 例2：例1的变式

大家能挑战新的问题吗？ [范例点击] 例3：（x+p）2-（x+q）2

例4：分解因式x4-y4

x4-y4可以写成（x2）2-（y2）2的形式，这样就可以利用平方差公式进行因式分解了。但分解到（x2+y2）（x2-y2）后，部分学生会不继续分解因式，针对这种情况，可以回顾因式分解定义后，•让学生理解因式分解的要求是必须进行到多项式的每一个因式都不能再分解为止。

解：（1）x 4-y 4

=（x2+y2）（x2-y2） （分解因式必须进行到每一个多项式都不能 =（x2+y2）（x+y）（x-y）． 再分解为止）

3例5 abab分解因式应先考虑提取公因式ab，再考虑能否使用公式法，反复尝试，分

解完整。

通过这几题，你能归纳因式分解的步骤吗？

归纳：首先提取公因式，然后考虑公式法；两种方法反复试，提净分完连乘式。

活动五 课堂练习 活动六课时小结

能利用平方差公式进行分解因式的条件 1.多项式是二项式或可以变成二项式； 2.两项符号相反；

3.每项都可以写成某数或某式的平方形式 分解因式的步骤：

(1)优先考虑提取公因式法

(2)看是否能用公式法 (3)务必检查是否分解到底了 (4)答案要写成最简形式 （四）课后作业

1．课本习题15．5 第2、7题。