语文教师如何提高学困生的学习效率

语文教师如何提高学困生的学习效率

作者：惠明霞

来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第09期

【提 要】教育阶段中，学困生是普遍存在的，提高学困生的成绩是教师感到头疼但是亟待解决的问题。他们中间有部分人是因为调皮，不爱学习，有部分人是对于知识的理解和接受能力较差，已经对学习失去信心，还有一部分是由于家庭或者社会不安定因素影响，失去学习兴趣。如何提高学困生的学习效率成为当前教师较为普遍研究的一大课题。 【关键词】效率 激情与热情 学习兴趣

在小学语文教学中，教师要帮助学困生树立学习信心，培养学习语文的兴趣与积极性。乐于学习，就会引发学生的探索求知欲，发展学困生的思维与想象力，帮助学困生掌握知识，提高学习效率。 一、学困生的成因

1.当前阶段大力推行素质教育，但是由于部分教师墨守成规、因循守旧，没有改变自己的教学方式，面对应试教师和考分制度，依然将重点放到优等与中等生，学困生成绩太差，教师已然从心里放弃了他们，学困生感受不到教师的关心，失去学习热情和兴趣，打击学习的积极性，造成严重的两极分化。

2.家庭中家长教育方法、自身素质都影响着学生成绩。有部分家长热衷于报辅导班，给孩子巨大的学习压力；也有部分家长对于学生成绩不闻不问，认为小学成绩不重要、很简单；还有的是对于学生要求太严格，一定要考第一名或者班级前三名，达不到家长要求轻则发怒、重则打骂。这些都会给学生造成压力，学习成绩会逐渐下降，失去学习信心，造成恶性循环，沦为学困生。

二、如何提高学困生的学习效率

1.加强教师自身素质，正确的态度对待学困生

教师作为学生的指路明灯，必须时刻加强自己素质，摆正自己的态度，对于学困生和优等生平等对待，不用有色眼光看人，让学困生感受到教师对自己的关心和爱护不比其他学生少。这样的话，学困生感到自己受到了重视，进而尊敬教师，在教师的引导下，积极学习。 2.营造轻松、趣味的学习氛围，激发学困生学习兴趣

轻松趣味的学习氛围，对学习有很重要的影响与作用。学生在这种学习氛围中能够积极学习，主动学习，唤起了学生的求知欲，从根本上改变了学生依赖的心理，突出学生的主体地

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位，激发学习兴趣，提高教学质量。教师备课时要根据学生知识的实际水平，可以设计一些趣味性小游戏，例如我比你猜、词语接龙、由词造句等，或者进行有感情朗诵、分角色表演等，根据学生的性格、知识水平让学生参与不同的游戏，提高学困生的相对弱项，有进步就会有积极性，就会有求知欲。所以轻松、趣味的教学氛围，对提高学困生学习效率起着巨大的作用。 3.通过竞赛奖励机制提高学困生学习热情

小学生都会有好胜心，可以利用这一心理，在小学语文课堂上进行小组竞赛，根据学生不同情况分为学习小组，组长重点帮助组内学困生，每周进行小结。教师也可以把作业、作文或者考试成绩作为竞赛的内容，重点对有进步的学困生进行表扬和奖励，可以有口头表扬和实质的奖品，铅笔、笔记本、水彩笔或者奖状等，提高他們的学习热情，学习成绩就会逐渐提高。 4.引导学困生掌握有效学习方法，提高学习效率

授人予鱼，不如授人予渔。教师在讲解基础知识之外，还要指导学困生掌握有效的学习方法。教师可以进行差异性教学，根据学困生掌握知识的程度和自己认知水平，教授学困生科学记忆法和学习法，在日积月累下一点点进步，让学生可以体验到学习的快乐。 5.对学困生进行个别辅导，差异性教学，分层提高学习成绩

差异性教学是对于学困生提高成绩必不可少的，对于小学语文来说，学困生的弱项不尽相同，有的是拼音不好，有的是字词易混，有的是语文表达比较弱，有的是写作不知如何下手……差异性教学就可以弥补这些不足。语文教师可以根据学困生的不同弱项，进行个别辅导，相同弱项的学困生统一辅导。

常用的有几种辅导方法：第一，有目的辅导。教师引导学困生认识到学习的重要性，使学生对学习产生欲望，为学习奠定基础。第二，学法辅导。学困生在遇到困难时往往会退缩，有心理障碍。语文教师要对学困生进行科学的学法指导和记忆方法，还可以与其他同学进行方法讨论，互相交流，吸取他人好的学习方法。第三，进行书面的辅导。作业能体现学生的学习水平和对学习的态度。对于学困生，教师要及时指出他们作业上的错误并改正，做到今日事今日毕，对于易错、错多的题型，教师也可以再留些补充作业进行巩固练习，牢固掌握基础知识，增强学困生学习信心。 三、结语

小学语文是学习各科知识的基础，语言文字的认识与理解能力直接影响着其他学科的成绩，而提高学困生的学习效率是语文教师长期而艰巨的教学任务。语文教师要在教学上及时指导学困生；在方法上，要加强指导，增强学困生的学习信心；在情感上，多多关爱学困生。教师要用正确的眼光看待学困生，用积极的心态引导学困生，不断调整教学策略，使学困生的知识和学习嫩里一步一步的提高。

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参考文献

樊 林2016《语文教学中提高学困生转化成效的策略研究》，《成才之路》第12期。 刘淑香2015《探析转化小学语文学困生策略的研究》，《好家长》第12期。 周 敏2014《提高学困生语文学习成绩的几点做法》，《新课程》（小学）第2期。 赵建敏2015《浅谈小学语文学困生主动学习策略》，《学周刊》第2期。 （通信地址：276800 山东省日照市实验小学）