即墨市二小三年级数学下册 十 期末复习第5课时 解决问题的策略、数据的收集和整理教案 苏教版

教材第107～108页第23～28题、思考题。

1．通过复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算实际问题的一些基本策略，加深对基本数量关系的理解。

2．通过整理与复习，使学生进一步掌握简单的数据汇总以及简单的数据排序、分组的方法，提高收集和整理数据的能力，培养初步的数据分析意识。

重点：加深对收集数据的意义的理解。

难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

多媒体课件。

师：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。(板书课题)

1．师：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？

学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段图解决问题。

2．师：这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？(根据问题收集数据，进行整理和分析)

1．教材第107页“期末复习”第23题。 (1)让学生读题，找出问题。

提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？(总的长度－已经铺的长度＝还要铺的长度)先求什么，再求什么？(先求已经铺的长度)

(2)让学生列式解答，集体交流。

2．教材第107页“期末复习”第24、25题。 (1)让学生读题，找出问题，并说说数量关系。

(2)让学生列式解答，集体交流，说说思考方法。 3．教材第108页“期末复习”第26题。

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(1)让学生读题，理解题意。

提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套”，你能画出线段图吗？ 学生列式解答。

(2)解决问题“两种服装一共有多少套”。

让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。 4．教材第108页“期末复习”第27题。

(1)让学生整理条件，说出需要的条件，先列式，再全班交流。 (2)追问：你还能提出什么问题？

5．教材第108页“期末复习”第28题。 提问：你会背古诗吗？(学生试背)

(1)出示表格：这些古诗，你最喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。 (2)让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。 (3)根据整理的信息，解决问题。

①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？

②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？

③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？ 教师注意引导学生用不同的方法统计。 6．教材第108页“期末复习”思考题。

(1)让学生读题，理解题意，并找出解决问题的关键。

提问：实际上松鼠妈妈每天只存几个？(3个)经过1天存满多少个？(53个) (2)让学生接下去填写表格，并根据表格寻找规律。

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

解决问题的策略、数据的收集和整理

解决问题的策略：(1)从问题想起；(2)画线段图。 数据的收集和整理：简单的数据汇总、排序、分组。

这节课的复习内容是解决问题的策略、数据的收集和整理。在复习这部分内容时，通过一系列的解决问题的过程，让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给学生一点思考的时间，多给一点活动的空间，让每个学生都在原有基础上得到发展，获得成功的体验，树立学好数学的自信心，成为学习的真正主人。

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第八单元 分数的初步认识

2 分数的初步认识(认识几分之几)

内 容

1.思考:把右图的涂上颜色。 □□□□

2.把下面的正方形平均分成4份,然后把其中的1份涂上颜色,没涂色的部分怎么表示呢?

分析与解答:

一张正方形的纸平均分成4份。把其中的1份涂上颜色,涂色部分是这张纸的。没涂色的部分有3份,就是3个,也就是( )。

3.通过预习,我知道了把许多物体( )分成几份,其中的( )份或( )份都可以用分数表示。

4.我还知道了一个分数由分子、分母和分数线三部分组成。

5.用分数表示每幅图中各种物体的个数占全部的几分之几。

红花: 黄花: 黑棋子: 白棋子:

6.仿照左图,按分数圈一圈。

温馨 提示

知识准备:分数一定是平均分。

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参 考 答 案

1.涂1个□ 2. 3.平均 1 几 4.略 5.

6.提示:圈2个 圈9只 圈6颗

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6 三位数除以一位数(被除数中间有0)

项目

1.计算。

40÷4= 80÷2= 630÷9= 240÷8=

30÷3=

120÷6= 8100÷9= 2100÷7=

内 容

2.阅读教材第58页例3。 分析与解答:

已知唐僧师徒4人分桃子,因为“这里一个桃子也没有”,所以一个桃子也没摘到。 所求问题为平均每人分多少个桃子。就是把0平均分成4份,求每份是多少,用除法计算,列式为( )。

一个桃子也没有摘到,用0表示每人分到0个桃子,所以0÷4=0。

3.通过预习,我知道了( )除以任何不是0的数都得0,( )不能作除数。 4.预习后我还知道:商中间有0的除法(被除数中间有0),从( )位到( )位依次 除起,除到哪一位,就在那一位上写商。遇到被除数哪一位上的数是0,且前一位没有( )数时,这一位上的商就是0。 5.计算。

6.先找出错在哪里,再改正。

温馨

知识准备:整十数、整百数、整千数除以一位数。 提示

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参：

1.10 40 70 30 10 20 900 300 2.0÷4 3.0 0 4.高 低 余 5.402 203 203 6.203 301

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第一课时 小小鞋店

学习目标：

1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教学用具：课件、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。

二、引出问题：

1、说一说需要进行哪些调查；

2、可以怎样调查；

3、谁的统计方法好，为什么；

4、你会怎样统计。

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三、探究新知：

1、设计表格记录调查结果；

2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；

3、用妙想的方法完成画图；

4、对于“进货”说一下自己的建议。

四、拓展练习

1、完成练一练第一、二题；

2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。

五、课堂小结

说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。

课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

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