粗心的小画家

粗心的小画家

课型：唱歌综合课

教学目的：1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

2、能主动积极的参与表演活动，自信、有表情的当众表演。

教学重、难点：1、学会唱《粗心的小画家》

2、能用明亮的声音演唱

教学方法：情景式教学

教学程序：

一、导入：

师：今天，咱们课堂上来了一位小朋友，名字叫丁丁，平时在学校最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！（CAI播放）

二、导学铺垫：

1、问一问

（1）游戏：我问你答

师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！

A、师有节奏的击掌问：

（要求学生按师节奏完整回答）

师：谁说他是小画家，丁丁说他是什么？

生：丁丁说他是小画家

师：什么东西一大把？彩色铅笔有多少？

生：彩色铅笔一大把

B、创编了歌词第一句

师：其实，同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：全班齐读歌谣第一句。

（2）引导学生创编第二句

师：你们想丁丁都会画些什么呢？注意听他的口气！（CAI播放）

（师）他对别人把口夸

（生）什么东西都会画

（3）歌谣接龙游戏，巩固歌词。

（4）随乐学唱第一、二乐句

A、师：小朋友，你们自己创编的歌谣很好听，如果给它谱上了曲，那就更棒了，你们听！

B、丁丁说他是小画家，我看你们可是小小音乐家呢！你们喜欢自己的歌吗？那我们一起来唱一唱吧！

2、看一看：

（1）师：看看丁丁都会画些什么呢？小朋友们平时在美术课上都画过什么？（生自由回答）

（2）看丁丁的画

师：周末时，爸爸带丁丁去了趟动物园游玩，回来后，就画了四种小动物，请仔细看看。（课件展示）

A、 丁丁画了哪四种小动物？

B、这几种小动物画得对不对呢？

C、你能找出画中错误的地方吗？

3、找一找，说一说（接龙游戏）

师：画只螃蟹几条腿？（要求学生按师节奏完整回答）

生：画只螃蟹四条腿。

三、引导掌握

1、唱一唱

（1）学唱第三乐句

A、师：小朋友，你们发现没有，刚才我们创编的歌曲太短了，这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去，你们听！（CAI播放）

B、学生跟唱，并分角色进行表演

（2）学唱第五乐句

A、师；哦？小朋友们你们听，是谁在笑呀？原来是丁丁的同学在看了他的画后都笑了呢！（播放第五乐句）

师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？

师: “咦”的后面是 “?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是 “上扬”的。大家一起来学学。

2、听一听

（1）全歌听赏

师：小朋友，今天我们和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢吗？下面就让我们自己一起来完整的听听吧！

（学生跟唱）

（2）自取歌名

师：丁丁的毛病是什么？要不要学他？丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？平时在学习中我们应该怎样做？

师；小朋友，你们自己的歌曲还没有名字？可以给它写上什么曲名呢？（启发学生说出“粗心的小画家”）

3、画一画

师：粗心的丁丁画了错误的图，请大家拿起小画笔帮他改改吧！

（学生分组画出正确的动物）

师：小朋友都画对了，下面请第一组推选一幅最好的画上台来展示。

四、创编表现

1、编一编

（1）师：丁丁看到你们帮他改的画可真高兴，你们听，他也唱起来了，你们和他一起来唱好吗？

（2）创编表演

师：同学们，现在丁丁可画对了，那你们的歌词是不是也应该变一变了。（歌词创编）

2、唱一唱，创编的歌词

引导学生把“咦！哈哈 哈哈 哈哈 哈”这句歌词进行创编。

（可让学生从表情上和语调上来区别“咦”这字的意思）

五、课堂小结