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粗心的小画家

来源:筏尚旅游网
——教学设计

粗心的小画家

课型:唱歌综合课

教学目的:1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

2、能主动积极的参与表演活动,自信、有表情的当众表演。

教学重、难点:1、学会唱《粗心的小画家》

2、能用明亮的声音演唱

教学方法:情景式教学

教学程序:

一、导入:

师:今天,咱们课堂上来了一位小朋友,名字叫丁丁,平时在学校最喜欢上美术课,你们听听他的自我介绍吧!(CAI播放)

二、导学铺垫:

1、问一问

(1)游戏:我问你答

师:你们听清楚了他的自我介绍吗?我来考考你们!

A、师有节奏的击掌问:

(要求学生按师节奏完整回答)

师:谁说他是小画家,丁丁说他是什么?

生:丁丁说他是小画家

师:什么东西一大把?彩色铅笔有多少?

生:彩色铅笔一大把

B、创编了歌词第一句

师:其实,同学们刚才自己创编了一个小歌谣,你们听:全班齐读歌谣第一句。

(2)引导学生创编第二句

师:你们想丁丁都会画些什么呢?注意听他的口气!(CAI播放)

(师)他对别人把口夸

(生)什么东西都会画

(3)歌谣接龙游戏,巩固歌词。

(4)随乐学唱第一、二乐句

A、师:小朋友,你们自己创编的歌谣很好听,如果给它谱上了曲,那就更棒了,你们听!

B、丁丁说他是小画家,我看你们可是小小音乐家呢!你们喜欢自己的歌吗?那我们一起来唱一唱吧!

2、看一看:

(1)师:看看丁丁都会画些什么呢?小朋友们平时在美术课上都画过什么?(生自由回答)

(2)看丁丁的画

师:周末时,爸爸带丁丁去了趟动物园游玩,回来后,就画了四种小动物,请仔细看看。(课件展示)

A、 丁丁画了哪四种小动物?

B、这几种小动物画得对不对呢?

C、你能找出画中错误的地方吗?

3、找一找,说一说(接龙游戏)

师:画只螃蟹几条腿?(要求学生按师节奏完整回答)

生:画只螃蟹四条腿。

三、引导掌握

1、唱一唱

(1)学唱第三乐句

A、师:小朋友,你们发现没有,刚才我们创编的歌曲太短了,这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去,你们听!(CAI播放)

B、学生跟唱,并分角色进行表演

(2)学唱第五乐句

A、师;哦?小朋友们你们听,是谁在笑呀?原来是丁丁的同学在看了他的画后都笑了呢!(播放第五乐句)

师:除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?

师: “咦”的后面是 “?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是 “上扬”的。大家一起来学学。

2、听一听

(1)全歌听赏

师:小朋友,今天我们和丁丁一起创编了一首歌,歌词是你们自己写的,你们喜欢吗?下面就让我们自己一起来完整的听听吧!

(学生跟唱)

(2)自取歌名

师:丁丁的毛病是什么?要不要学他?丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?平时在学习中我们应该怎样做?

师;小朋友,你们自己的歌曲还没有名字?可以给它写上什么曲名呢?(启发学生说出“粗心的小画家”)

3、画一画

师:粗心的丁丁画了错误的图,请大家拿起小画笔帮他改改吧!

(学生分组画出正确的动物)

师:小朋友都画对了,下面请第一组推选一幅最好的画上台来展示。

四、创编表现

1、编一编

(1)师:丁丁看到你们帮他改的画可真高兴,你们听,他也唱起来了,你们和他一起来唱好吗?

(2)创编表演

师:同学们,现在丁丁可画对了,那你们的歌词是不是也应该变一变了。(歌词创编)

2、唱一唱,创编的歌词

引导学生把“咦!哈哈 哈哈 哈哈 哈”这句歌词进行创编。

(可让学生从表情上和语调上来区别“咦”这字的意思)

五、课堂小结

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