小学二年级语文教案1
《找春天》 【教具准备】 多媒体识字课件：
① 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 ③ PPT扩展短文。 【教学目标】
1.会认本课9个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.愿意积累和利用描写春天的句子。 4.有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 【教学过程】 激趣导入，初读识字
1.同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2.请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3.(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?
4.同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1.试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2.同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3.动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4.听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟背诵
1.同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。
2.谁能把课文读给大家听听?
3.同学们，你从他的朗读中听出了什么?
4.还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?
5.这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。
6.要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)
7.很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢! 1.同学自由读课文，同学交流：⑴ 我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵ 我想问这几个小朋友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶ 我发现这一课写的是春天刚到的时候…
2.一生读。
3.⑴ 听出了欣喜的感觉;⑵ 听出了他对春天的喜爱… 4.同学纷纷站起读。
5.同学个别读：⑴ “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵ “早开的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……
6.想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背…… 7.春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗? 指导写字
1.(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。
2.谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。
3.我们每个字写两遍。 1.准备好纸和笔。
2.⑴ 同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵ “冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……
3.每个字写两遍。 发现扩展
1.同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗?
2.给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。
1.⑴ 发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵ 发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2.“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。” 小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。
我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
小学二年级语文教案2
《笋芽儿》 【学习目标】
1.会认14个生字，会写9个字。积累句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【教学过程】
一.创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
揭示课题：4 笋芽儿 二.初读感知，学习生字
三.读读画画，了解笋芽的生长经历 愿意当可爱的笋芽吗?
咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧： 1.同学自由读书，勾画关于笋芽生长的词句反复练读。 2.试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”： 全班评画，老师板画。 指导朗读关于句子。
四.朗读感悟，体会笋芽的成因
1.小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?
2.指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：
引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。 3.分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画： 展示读书，老师板画。 五.总结全文
笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
小学二年级语文教案3
《泉水》 一.板书课题：
师：看了课题，你想知道什么?
如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么? 把学生的问题写在黑板上。 二.初读课文，整体感知。 1.教师配乐范读。
2.学生按自学步骤自学课文。 学法指导： (投影出示) 1.标：标出自然段。
2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3.画：画出自身喜欢的句子。 4 、想：想象——联想。 3.检查生字情况 ① 小老师领读。 ② 说偏旁猜字。 ③ 编序号猜字。
④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自身喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥ 扩词。 三.师生交流。
1. 抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。 2. 齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。 3. 读新词(投影出示)：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉 4. 重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记) 5. 同桌互读，打五角星。
指名学生回答刚才明确提出的问题，教师配以简笔画形象描 四.写字指导。
1. 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2. 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。
3. 学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导) 4. 展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。
小学二年级语文教案4
《我不是最弱小的》 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文;
2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词;
3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自身弱小的人”。 教学重点： 萨沙和妈妈之间的对话
教学难点 ：懂得“每个人都要保护比自身弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
教具准备 ：生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 一.游戏导入，激活思维 (对对子游戏)
例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小 二.揭题导读，体现个性
1.今天我们就来学习一个与弱小关于的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。
2.指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。
3.教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗?
4.教师配乐讲故事，学生听后把自身的感受和老师、同学交流交流。 三.读中感悟，真情体验
1.学生选择自身喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有很多生字和新词，小朋友要多读几遍，把它们读正确。
2.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的?找到后，用自身喜欢的记号标一标。
3.交流自身所画的句子，老师相机出示：
(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。 (2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇
嫩美丽，惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。)
4.你看到了这一株野蔷薇，会怎么想?
5.萨沙是怎么做的呢?(依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图，指导学生读好句子。)
5.静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。
6.小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。
7.课堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。交流时重点引导学生体验这样两点：
(1)父母亲言传身教，用自身保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。
(2)萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自身更弱小的蔷薇花。
四.想象倾诉，“链接”生活 1.联系自身的生活谈体会
其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢?
同桌交流后，再指名说说自身生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自身弱小的人、植物、动物或其他的东西。”)
2.想象三四十年后的景象
人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?
3.评点小结：时光往往会令很多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的
是要有这样的意识——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保护比自身弱小的”……
4.齐读课题，并把创编的故事讲给大家听。
小学二年级语文教案5
《日月潭》 【教学目标】
1.认识9个生字，会写12个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 【教学目标】
一.谈话看片，揭示课题
1.小朋友们，我们祖国有许很多多美丽的地方，你去过哪些地方? 2.在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 (播放关于日月潭的风光短片)
3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读) 二.初读课文，整体感知
1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况： 请大家自身朗读读课文。读准字音，读通句子。 (提示：不要加字，减字)
自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况：
⑴ 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：
(可采用多种方式进行朗读)
在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵ 看图识词：
在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语： 和近 群山环绕 树木茂盛 建筑
请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他同学评议、协助正音。 ⑶ 看图，在组内分节朗读课文。 三.朗读感悟
1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗? ⑴ 指名读。 ⑵ 集体评议。
⑶ 教师指导后再指名读：
在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰 、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上利用词语说话：
① 那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多名胜古迹。 ② 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 ③ 周围的建筑清晰地展现在眼前。 ④ 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3.朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读) 4.交流讨论：
你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。 5.假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢? (对日月潭的总体介绍) 你能来试一试吗?
(多请几名同学说，鼓励他们用自身的语言说，不看书;再介绍给同桌听) 6.说说你认为日月潭最美的是什么?
(请每位同学在学习小组里，把自身最感兴趣的内容介绍给组员听) 7.你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?
8.请同学再次观看关于日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。 (集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习) 9.向好友介绍日月潭。 (此内容也可在课后进行)
10.有感情地朗读课文，对自身喜欢的局部可背诵。 四.课外拓展，组织活动
(课前要求同学收集关于台湾风景名胜的文字和图片资料) 1.放关于台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。 2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗? 五.生字书写 1.出示生字：
说说这几个生字在书写时要注意些什么? (“绕”注意不要多加一点) 教师范写。
2.同学练写，教师巡视指导。
(注意同学的书写姿势) 六.课后作业
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2.画画你心中的日月潭。
3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。 【资料袋】 〖台湾省〗
简称台。地处我国大陆东南100多公里的海面上，西隔台湾海峡与XX省相望，东临太平洋，是我国最大的岛屿。高山、丘陵、台地占全岛面积的三分之二，平原、低地占三分之一，东部山地统称台湾山脉，是由台湾山、台东山、雪山—玉山、阿里山等平行山脉组成。台湾自古以来就是中国的领土。台湾省的风景名胜有台北城承恩门、基隆炮台遗址、安平古堡、赤??楼、石门古战场和野柳海岸、太鲁阁峡、阳明山公园、阿里山风景区、鹅銮鼻垦丁公园等。其中阿里山风景区有林涛、云海、樱花三大美景和塔山断崖、千年古木等奇观，本省最大的天然湖泊──日月潭，为著名游览胜地。
〖日月潭〗
台湾南投县境内的日月潭是台湾最大的天然湖泊，水域面积达900多公顷，水深40米。湖中有座面积8公顷的光华岛，高出水面18米，把湖水分成日潭、月潭两局部。东部形如太阳，面积较大;西南部状如月亮，面积较小，故得名日月潭。
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