了解纹样教案

《认识纹样》教课设计

一、教课内容：

七年级下册 第二单元第一课 《认识纹样》

二、教课目的：

认识纹样的基本知识， 掌握纹样的色彩应用、 构图形式和构图原理， 经过本节课程的学习赏识， 提升学生的审美， 认识纹样在生活中的应用， 提升学生纹样艺术的学习兴趣和审美涵养。

三、教课要点：

纹样的构图形式和组织形式。

四、教课过程：

（一）、纹样的定义

今日，我们请几位同学给我展现一下自己最喜爱的学惯用品， 或许自己生活中喜爱的其余物品，并说出喜爱的原由。

（学生回答，师生互动） 刚才几位同学说的用品都是我们生活学习中常有的， 有些像衣服、 陶瓷、摆件、花瓶、建筑等好多物品，认真察看，我们会发现，它们都有些共同的特点，

或多或少的波及到一些图案、 纹样的修饰。这也许也是我们喜爱这些东西的原由，由于有了这些图案的装修， 不单使得物品的外观更具美感， 还增加了它们的鲜活的特点，比方（以陶瓷为例），有位同学刚才提到的陶瓷，想象一下，假如它没有外面的图案装修，不过纯真的白色，大家还会喜爱它么

在平时生活中， 人们经常使用各式各种的装修来美化我们的生活与环境， 它将艺术与生活奇妙的连结在了一同，这些图案就是我们今日要学习的内容——

《认识纹样》 。纹样是怎样将我们的生活艺术化、 艺术生活化的呢我们今日就来认识和学习一下对于纹样的有关知识。

第一是纹样的定义。

纹样的定义： 即装修花纹， 一般指用于工艺美术设计的装修花纹。 之因此称

纹样，是重申一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最后目的不是图稿的直接

使用，而是要经过工艺加工， 被表此刻工艺品或日用品以后， 才能发挥其艺术的 作用。

（二）、纹样的构图形式和色彩搭配

知道什么是纹样后， 我们大家来思虑这样一个问题： 能否是随意的勾花图案都能够称之为纹样呢我们以前所说到的纹样为何大家会感觉有美感

（请学生回答） 答案自然能否认的， 在刚才提到的学惯用品和我们的生活的纹样中 （师课件展现列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之因此给人一种视觉上的美感，是由于它在构图形式和色彩搭配上都有必定的讲究。 那我们此刻就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明）

1、将纹样的形象奇妙的组织在一同，叫作纹样的构图。常有的纹样构图形式有：对称式和平衡式。

2、纹样的色彩搭配成功与否， 是由色彩的明度、 色相、纯度三因素决定的。

纹样的色彩搭配有：同一色相当色、近似色相当色、对照色相当色。

下边我们再来展现一组图片 （学惯用品以外的如中式制服、 抱枕，古代的彩陶、建筑物等上边都有纹样的图片）。在这组图片中，我们发现，纹样已经融入 到生活的方方面面， 给我们的生活增加出色， 比方刚才到家看到的中式制服 （旗袍），它将传统纹样与现代时髦元素相联合，兼容并蓄，自成一格。包含我们现 在还可以见到一些传统家居， 它们在纹样的运用中表现出一种古典的风姿。 了都这些物品后，我们发现：

1、纹样不是此刻才有的，早在太古时代，我们的先人们就已经将纹样运用于生活中了，请大家赏识课本中的图片。

2、纹样在我们的生活中随地可见。（让学生举例列举）

（三）、纹样的题材

我们在赏识各种纹样的过程中， 会发现，好多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是景色，这是由于纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常有漂亮事物中取材的。因此纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、景色纹样、人物纹样。

（四）、纹样设计的基本方法

（由老师展现一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计） 下边我们来一个“比一比，变一变”的小游戏，请三位同学到黑板上把刚才看到的植物图片进行植物纹样设计，其余同学在练习本长进行设计。

（一分钟后） 我们来看一下， 三位同学的纹样设计， 他们的表达方式都不同样，有的与植物的原型很靠近， 而有的则是很夸张的设计， 还有的是依据植物的形状想象出来的纹样。 总结出纹样设计的基本方法： 归纳、夸张、想象三种方式，此中最突出的是想象。

（五）、纹样的组织形式

在刚才的小游戏中， 同学们设计的纹样都各有风格， 那么，此刻大家往返忆

一下，你在设计纹样的时候，是怎样来构图的，你用的是归纳、夸张、想象的哪 种设计方式若是此刻让你把设计的单个图形组合成一种形式出来， 请同学们试试 着做一下。

（抽取学生设计的作品进行展现） 经过同学们设计的纹样， 我们能够察看出纹样在构图与组织形式上存在必定的规律，指引学生对纹样的组织形式进行剖析， 得出结论： 纹样的组织形式分为独自式、合适式和连续式。

1 、独自式：拥有相对的性，并能独自用于装修的纹样。由对称式和平衡式两种。

2、合适式：由独自纹样发展而来，布置在特定外型中，受外型。构图形式有平衡式，辐射式，对称式，旋转式等。

3、连续式：相对于独自式纹样而言，它以单位纹样做重复摆列，图案的纹 样能够不停重复出现， 图案的长度或面积能够无穷地延长。 有二方连续、 四方连续两种形式。

A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向频频连续循环摆列，产生优美的、富裕节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。

B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向频频连续循环摆列所产生的纹样。宽泛应用在纺织面料、室内装修资料、包装资料等上边。

纹样组织在办理图案的基本纹样与其组成形式之间的协调问题， 拥有较强的适用性和目的性， 组织的形式除了受作者的主观感觉影响外， 往常还取决于装修的对象、目的、资料、制作工艺等因素。

独自纹样是指没有外轮廓及骨格， 可独自办理、自由运用的一种装修纹样，它能够独自用作装修， 也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。 作为图案的最基本形式， 独自纹样从布局上分为对称式和平衡式两种形式。 （举例说明三种纹样组织形式的不同应用）

（六）、学生设计

牛刀小试——请学生设计一枚独自纹样或连续纹样 要求：

1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。 2、运用归纳、夸张、想象等方法进行。 作业评论：

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）； 2、让学生之间相互评论。

讲堂总结：

本课教课属于 “设计应用” 型的课程， 要点在于对纹样与生活之间的关系表现。本课的主要目的在于让学生了解纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为以后的学习内容打下理论基础。

经过本课的学习， 让学生能更好的去感觉生活， 发现生活中的美， 学会赏识

纹样的美，并形成好的审美感觉。在教课过程中，让学生明确问题，指引学生自

主学习，让学生由接受学习转变成自主学习； 讲堂创建讲解情境， 激发学生创作 热忱，让学生相互沟通，从学生的作品中总结讲堂成就。