2017-2018闽教版小学信息技术三年级上册教学计划

闽教版小学信息技术教学计划

三 年 级 上 册

XX小学 XXX

2017-9-1

2017-2018学年第一学期信息技术教学计划

一、学生的基本情况分析（学习态度，学习效果，个性发展）

三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。

1. 个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2．情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，情绪很不稳定，容易激动、冲动。

3．自控力不强：学生此时会出现一种强烈要求和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

三年级学生对信息技术掌握情况如下：

他们是第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。部分同学对计算机比较陌生的，但也一部分同学的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，能够利用电脑来完成一些简单的操作。

二、教材分析

1、本册是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》系列教材的第一册，共15课。其主要内容是初步认识信息技术和计算机系统，掌握鼠标键盘的基本操作。

本册教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以活动为中心，通过活动内容呈现基础知识和基本操作。活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。 2、教材特点。

（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； （3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；

（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； （5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；

（6）充分体现新课改精神。

三、教学方式

三年级是学生接触信息技术课程的第一学期，对电脑操作还不是很熟悉，部分学生还是第一次亲密触摸电脑。但学生对信息技术课的兴趣比较浓，学习计算机的热情很高昂。所以，我必须抓住这一优势，认真抓好学生的兴趣特点，让学生逐步养成一个良好的学习习惯，为以后教学工作的顺利开展打下基础。

本学期的教学主要采取教师讲授、任务驱动、学生自主学习、实际操作等多种方式进入学习，适当进行一些课堂评价。其中学生的自主学习和实践是最主要的，教师主要起引导、示范的作用。

教学进度表

周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 日期 8.31/9.3 9.4/9.10 9.11/9.17 9.18/9.24 9.25/10.1 10.2/10.8 10.9/10.15 10.16/10.22 10.23/10.29 10.30/11.5 11.6/11.12 11.13/11.19 11.20/11.26 11.27/12.3 12.4/12.10 12.11/12.17 12.18/12.24 12.25/12.31 教学内容 开学准备，安排座位 开学准备，安排座位 1、生活中的信息技术 2、初识电脑 3、认识电脑硬件 国庆中秋节 4、熟悉键盘分布 5、练习键盘指法 6、了解汉字输入法 半期考 7、输入谜面，猜谜底 8、输入小档案，记录我成长 9、移一移鼠标，让文字安家 10、初识画图软件 11、画卡车 12、画大楼 13、画星空 14、开启网络之旅 十九 二十 二十一 1.1/1.7 1.8/1.14 1.15/1.21 15、体验网络世界 复习 创作自己喜爱的图画