如何引导女生学习科学的积极性

如何引导女生学习科学的积极性

如何引导女生学习科学的主动性 在长期的教学实践中发觉，女生试验兴趣和试验力量问题影响着学习效果。在实际教学中我们发觉，女生已经成为《科学》试验教学中的弱势群体。在同学分组试验中，往往看到这样的状况：男生好动手操作，而很多女生时常畏首畏尾，很多操作由男生包办代替，自己只是观看记录，消失问题时也要由男生代劳提出，更羞于回答问题以及发言争论,如何使女生学习科学试验的直接兴趣得到不断保持，试验力量得到不断的提高，是我们日常教学中要重点关注的。 一、给女生留足空间

面对女生试验兴趣及试验力量明显弱于男生这样的事实，作为老师应当在备课时做到男女分层教学，给女生留足动手试验的机会。

科学教学中老师的演示试验很重要，演示试验要求现象明显、直观，而且仪器设备尽可能简洁，并且要求试验确保一次性胜利。这就要求老师必需细心地预备演示试验，增加演示试验的层次性和规律性，增加演示试验的效果。 二、树立女生信念。

女生的敏感性是使她们对科学试验产生兴趣的心理基础，新奇奇异的试验正是引导她们步入科学之门的阶梯。在试验教

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学中，要选择原理突出、操作简洁、效果明显的演示试验，一方面可关心她们理解科学学问，突破重点难点，另一方面可鼓舞她们课外自己动手操作，培育对试验的兴趣。 三、鼓舞互助合作

女生内向、闭锁的性格特征不利于试验教学的开展，合作学习是打开女生心灵之门的有效途径。老师要鼓舞同学合作，而不是竞争，有利于减学校生的心理压力。比如，可以围绕一个问题，从不同侧面动身设计不同的探究任务，让各小组分别探究，然后相互沟通。设计试验中安排好任务，要求每个同学都动手操作，这样可以确保女生的试验机会。 在课堂教学中，多给女生供应一些参预老师演示试验的机会。通过同学参预老师演示试验，可以培育女生英勇、自信、开朗的性格特征，同时，多给女生供应参预试验的机会可以让女生感受到来自老师的关注，使同学对老师产生感谢，\"亲其师，而信其道'，进而对学科产生兴趣。在做演示试验时，鼓舞女生上台操作，并叙述自己的想法、体会；在做分组试验时，尽量男女分开，鼓舞女生亲自动手，变看试验为真正的做试验。

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