新课标下如何构建高效的化学课堂

新课标下如何构建高效的化学课堂

■刘　晨　（陕西省绥德县绥德第一中学　728000）

【摘　要】　新课程的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此，我们必须转变观念，改进旧的课堂教学模式，构建学生主动参与、师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。

【关键词】　新课程；高中化学；高效课堂【中图分类号】　G63.32󰀁【文献标识码】　A󰀁【文章编号】　2095-3089（2016）36-0266-01高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。高效课堂的构建需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件、营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。

一、加强教学实验，及时总结反思

化学是一门以实验为基础的学科，没有实验就没有化学学科，没有实验化学就失去了生命力。只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德。学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下实验，训练用实验解决化学中的问题，使各项智力因素皆得到发展，所以化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。要让学生深刻认识化学实验在化学学科中的地位，切实加强实验教学，通过实验教学，激发学生对科学知识的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力，培养科学态度，掌握科学方法。这些都是科学素质的重要组成部分。加强实验教学，可以给学生更多的实验机会，包括尽可能地将演示实验改成边讲边实验，尽可能地让学生亲自通过实验发现规律，甚至在有条件的情况下可以开放实验室。要搞好实验教学，教师在教学中要勇于探索、大胆创新，进行课改实验，在实验中要多与学生接触交流，倾听学生的意见。在实验中收集教学过程中存在的问题和良好的经验，及时总结，有助于加深对实验效果的理解。每个课题研究后，教师要及时总结、反思，思考本课时是否发挥了学生的主动性，是否让每个学生都有了提高，可以通过教后感的形式对某个阶段的教学进行总结，为今后的教学打下坚实的基础，为自身素质的提高积累素材。

二、采用灵活多样的教学方式，重视课堂讲授的时效性和实效性

教学方式是指实现教学目标所采取的一切手段、技术、途径。有效的教学方式是课堂教学效率提高的有力保障。课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展，要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。首先，要把握好时间安排。

教师在课堂上要惜时如金，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成，讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。课堂上要少讲精讲，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。其次，要采用

探究式教学模式，让学生主动参于学习过程，体验问题解决的愉快。可采用问题探究式、讨论探究式、实验探究式等容易让学生主动参与的教学模式，使学生在亲身体验中获取知识、锻炼能力。课外作业是一个增效过程，要着眼于学生的发展，上好实验课。在高中课程标准中列出的实验有观察实验、实验探究、设计实验，不同的实验所具有的功能是不同的，其层次也不相同。

三、细化目标，一课一得

新课程提出了课堂教学中的三维目标，这对学科教学有很好的指导意义。传统化学教学也强调目标的达成，但目标对于教师和学生双边都是模糊的。新的课程标准强调的三维目标，既强调传统教学的知识掌握，也强调学习过程和方法，是对传统教学中的改进，更强调情感态度和价值观的培养，这是在对传统教学深入思考中提出的一种新的目标形式。在高中化学教学中，课堂三维目标的达成是一个学段一节课的要求。作为高中化学教师，要将整个高中学段的目标作一个系统的梳理，在此基础上，将每一个知识点、每一种学习方法、每一种学习态度和学习价值渗透到具体的课堂中，这样目标就细化了，就具有针对性了。

四、营造和谐的师生关系和课堂教学氛围

营造良好的教学氛围，一是发扬教学民主，优化教学组织。课堂上教师要积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，让学生能够充分地倾述，教师表现出热情、信任，在充分倾听的基础上进行有效指导、有效激励，形成师生“互动流”。二是教师要提高业务素质，优化教学艺术。三是注重情感投入，加强师生情感沟通。在教学中如果一方感情受压抑时，在情感上是不会合拍的，教学活动也很难达到理想的境界。所以，即使是教学内容不包含情感因素，也可以对其进行情感化处理，从而更好地达到情感教学的效果。学生回答问题，不论正确与否，都要积极肯定他们的参与，让回答问题成为快乐而不是负担，先做朋友，再做师长。教育家罗杰斯指出：“教师的态度可以决定课堂教学的成败。”我们化学教师要致力于营造一种平等、和谐、支持性的学习氛围。实践也证明：环境越和谐，亲和力越强，教学越有效。

总之，高效化学课堂的构建一方面要思考学科特点，要根据化学学科对课堂的要求进行设计；另一方面要思考教与学双边的特点，根据化学教学的规律和高中学生学习化学的特点有针对性地设计。此外，还要思考学生的发展需求，不管哪一种教学模式的构建，我们思考主要的一点就是人的发展，要以学生的终身发展为主要依据而思考设计。

新课程下初中语文高效课堂的建构

■刘彬彬　（湖南省衡阳县西渡镇英陂中学　421000）

【摘　要】　随着我国教育事业的不断发展和进步，新课改的实施和深入在初中语文的课堂教学新课改的内容中有着重要的地位，尤其是在新课标的背景下如何对初中语文教育质量进行提高，构建高效课堂是极为重要的。本文从新课标背景下初中语文的现状出发，研究和分析构建语文高效课堂，并在此基础上提出合理的构建策略，从而提高语文教学质量。助推我国教育事业的发展进步。

【关键词】　新课标；初中语文；高效课堂【中图分类号】　G632.3󰀁【文献标识码】　A󰀁【文章编号】　2095-3089（2016）36-0266-01一、引言

初中语文是一门重要的学科，随着新课改的改革深入，课堂教育在初中语文教学中所占地位愈发重要。所谓的“高效课堂”就是在课堂45分钟内让学生完美的完成教学任务，实现教育教学的目标和课堂教学的昀大效益。高效的语文课堂教学，在有限的时间、空间里，通过科学合理的教学方法，能够充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让学生主动参与到课堂学习中，以获得更多丰富有效的知识，培养学生的主动学习能力、创新能力和实践能力，树立正确的人生观、价值观，并且促进学生的全面健康的发展。

在新课标背景下构建高效的初中语文课堂是一项漫长而又复杂的工作，这对语文教师是一个新的考验，不仅是要适应时代发展的需要，也是我国教育改革的要求。从当前的情况来看，传统的教学模式和方法显然已经无法满足实际的教育需求。所以，这对于初中语文老师来说任重而道远，需要全体语文老师的努力，提高语文教学质量，构建初中语文的高效课堂。

二、初中语文高效课堂的构建基础

1.首先需要充分认识到构建语文高效课堂的重要性。只有在思想上始终坚持了新课标的理念和原则，保持着积极主动的态度才有可能取得良好的成效。通过在课堂的每次总结实践，不断想出、提出具有创新性的教育教学的新理念，推陈出新，对出现的问题有针对性的提出解决方案方法，能够逐步

提高课堂质量。作文语文老师自身，也要不断提高道德修养和文化素养，适应当代时代教育发展的要求，提升自己的专业技术水平，学会反思与总结在课堂中存在的不足，扬长补短，才能在语文课堂中发挥高效的作用。

2.在平等和谐的课堂中学习，不仅能够提高学生学习的乐趣，也能增加学生与老师的交流和感情。学生的听课状态会直接影响学习的效果，教师要将学生的注意力吸引到课堂学习中，关注学生在学习过程中的进步与不足，鼓励学生，对提高课堂教学的效率有积极作用。

3.教师应该学会灵活运用多种不同的教学方法，注重多元化教学，激发学生的学习兴趣，改变传统的、照本宣科的课堂教学方式，将新课标教材与实际相结合，用创新思维与高效课堂相结合。在学习和借鉴其他优秀老师好的教学方法同时，总结出适合自己和学生的教学模式，提高学生学习的主动性，对新课标语文课本深入研究，全面理解初中语文教材，开拓思维，为教学课堂增添新的富有活力的元素。教师应该与学生进行平等的交流与沟通，及时了解学生学习情况，对每节课堂做到积极的反思，保持学生学习的热情，把握好新课标学习的方向，顺利教学的同时也提高课堂效率。

三、初中语文高效课堂的构建策略

1.明确教学目标。初中语文教师应建立合适的教学目标，根据实际情况来制定合理的教学计划，对于新课标背景下的语文教材进行全面多角度的理

2662016年　第36期Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.