幼儿园大班教案《光》

大班教学计划《光》适用于大班主题教学活动，让孩子对自然科学的兴趣，孩子的观察能力，探究能力和口语表达能力，通过光的教学，让孩子知道哪些常见物体可以发光，对于一些简单的光线使用，请看一下幼儿园班级《光》课程计划。

活动目标：

1.通过光的教导，让孩子们知道哪些普通物体可以发光，一些简单的光线使用。

2.培养儿童对自然科学的兴趣，培养他们观察，探索和说话的能力。 3.了解光对我们的重要性。 4.激发孩子们的好奇心和探索欲望。 教学重点：

了解阳光的力量和阳光对人类的重要性。 教学困难：

理解抽象“光”的现象可以感受到，但不能触及。简单了解通过阳光的作用为人类带来益处和便利的各种物体。

教学准备：黑板，笔，手电筒，蜡烛，火柴，电池 - 小灯泡，厚纸管，小镜子，电脑，各种太阳能设备图片。

教学时间：一节课

教学过程： 首先，开始部分：

组织孩子安静地坐着，解释这个教育活动的名称，并认识到'光'并提出具体要求。

二，基本部分：

1.教师以讲故事的形式简单地使用光线引起了幼儿的兴趣。 老师：有一天，课堂上有很多灯光要互相争论。每个人都说他们很轻，他们的使用可以很好，人们离不开他们。其中一个声音粗声说：“我是光，我是世界上最强大的光。我明亮地照耀着大地。我温暖了人民。 “另一个声音说话不是太慢：'我很轻，每天晚上工作，不要看我的身体很小，满屋子靠我的光。 “最后一个声音静静地说：'我很轻，我会在停电后帮忙。 “孩子们，你对他们有什么看法？

孩子们正在争先恐后地表达自己的意见.滴答作响，齐声回答（老师很快在黑板上画出孩子答案的速记图）

2.分组不同的小实验（教师测试比赛和蜡烛，儿童测试其他项目）。让幼儿通过实验发现普通物体可以发光（灯光，手电筒，火柴，电视，电脑，灯泡，蜡烛等），以激发他们对自然科学的兴趣。让孩子们说他们看到的物体（月亮，星星，火焰，萤火虫等）可以根据他们的经验发光。老师将提供图片介绍，让孩子们了解和理解，并总结简单光线的使

用。 （月光，手电助我们晚上走路，晚上灯可以点亮，我们可以在灯下读写，蜡烛可以帮助我们在停电后照亮.）

3，主要了解太阳（问题：阳光的用途是什么？我们能为我们做些什么？）儿童畅所欲言，与老师讨论（教师应引导孩子完成）。略.

老师总结：'世界上所有的东西都依赖于太阳。如果没有太阳，它将是黑暗的。我们无法生存.“

请让孩子拿起纸管看老师。当你不阻止它时，你可以看到它。如果你堵住另一个嘴，你看不到任何东西 - 主要是没有光。老师：'没有光，我们看不到任何东西。太阳是最强的。我们不想在强光下读书，也不能在光线太暗的地方读书。请记住，在读书时，你必须是正确的，没有你的眼睛就看不到任何东西。”

5.总结儿童所说的阳光的使用情况，并将其编成儿童歌曲，以加深对幼儿的记忆。 （显示相应的图片让孩子们记住）

阳光四面八方，它的好处是不正常，太阳不绿，太阳不香，太阳不成熟，太阳不长，身体不晒，太阳健康，太阳是健康的。现在有了新的发现：太阳能汽车/发电站已经进入人们的家中，而热水器则用于沐浴，也使用阳光。

三，结束部分：

1，小游戏：打鼓花。幼儿很快就说使用不同的阳光（每人一个人，看谁说的不同）。加深您对阳光使用的理解和记忆。

2.活动延伸。到户外去玩小镜子反光游戏，加深对光线的理解。 教育理论基础：《幼儿园教育纲要》--激发孩子的好奇心和探索欲望，培养认知能力

教育要求：

1.引导幼儿接触自然环境，让他们感受到大自然的美丽与神秘，激发孩子的好奇心和理解兴趣;

2.引导幼儿注意周围的共同科学现象，感受科学技术带给生活的便利，培养对科学的兴趣;

3.引导幼儿使用其财物和材料开展活动。

4.为幼儿提供观察，操作和测试，支持和鼓励儿童探索大脑的机会。 教学评估

1.幼儿科学教育是一门科学启蒙教育。它侧重于刺激儿童的认知兴趣和探索欲望。这项活动通过实验发现，物体可以发光，激发他们的好奇心和探索欲望。在这个过程中，幼儿积极探索的过程。与此同时，幼儿利用他们现有的经验进一步了解更多的物体可以发光。最重要的是要了解阳光的力量和对人们的好处。认知活动已在这里升华。

2.这项科学活动与幼儿的实际生活密切相关，儿童始终处于学习状态。

小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。如果能量不足以使

其跃迁（jump）到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量；反之，电子跃迁。如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就不动了；反之，电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。