大班语言教案《好长好长的名字》反思

大班语言教案《好长好长的名字》反思

1、大班语言教案《好长好长的名字》反思 活动目标：

1.仔细观察图书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，能合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、完整地表述画面内容。

2.了解小狐狸特殊名字的由来，知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处。 3.理解图书内容，丰富相关词汇。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备：

材料准备：故事多媒体课件，人手一本《好长好长的名字》，演示图片(云朵、波波蛙、红叶鼠等)，小组操作教具(名字图卡、云朵图)，个体操作教具(小图卡、插入式学具)。 经验准备：

幼儿已了解自己名字的含义。 活动过程：

一、讨论名字，引题激趣——确定支点 1.幼儿说说自己的名字。 2.导入图书《好长好长的名字》。

师：今天，老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。

(环节解析：组织关于名字的谈话，可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架，为下一环节支架点的确立奠定基础) 二、师幼共读，问题引领——搭建支架 1.教师导读故事的前半部分(1页～4页)。

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预设提问：

(1)你看到书里的小动物有什么特别的名字

(2)为什么它叫波波蛙(红叶鼠)——揭示名字与动物生活环境的关系。 (3)蓝狐狸听到波波蛙(红叶鼠)的名字会怎么想、怎么说呢 (4)波波蛙(红叶鼠)为什么愿意把名字送给蓝狐狸

2.根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡，按照故事顺序排列。 预设提问：

(1)现在蓝狐狸的名字发生了什么变化

(2)蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想从哪里看出来的 3.情节猜想(5页)。 预设提问：

蓝狐狸遇到了绿草蛇又会发生什么有趣的事呢

(环节解析：教师采用导思式的层层提问引导幼儿观察画面中的细节，让幼儿合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、大胆表达，从而实现对文学作品的初步理解。出示云朵图示卡意在引导幼儿关注图片中的提示性线索，猜想、推测故事的发展，接受并理解作品所传递出的语言信息，完成整个图示支架的搭建)

三、自主阅读，小组建构——再现支架

1.幼儿自主阅读图书的中间部分(6页～8页)，教师提出阅读要求：阅读姿势正确，有序地翻阅。 预设提问：

蓝狐狸又遇到了哪些动物蓝狐狸的名字又会发生什么变化呢

2.回忆情节，小组合作用图卡排序，将蓝狐狸好长好长的名字排出来。 预设提问：

(1)蓝狐狸的名字最后变得怎么样了(好长好长) (2)蓝狐狸得到这么长的名字，他的心里可能会怎么想呢

(3)小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢——名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。

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(环节解析：让幼儿从自主阅读中实现“发现式学习”，不仅要求幼儿仔细观察画面，还要积极调动联想能力从书中获得相关信息。运用小组建构策略，幼儿阅读后的思维成果在小组中碰撞，支架在共同的排序操作中再现，并为整个学习群体所共享，最终完成了对好长好长名字的建构) 四、完整阅读，经验梳理——撤离支架

1.幼儿阅读图书的后半部分(9页～13页)，提出自己的疑问。 预设提问：

(1)你有哪些看不懂的地方或觉得特别好玩的地方 (2)最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了

(3)为什么会变短(辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家呢) 2.图片配对：为小动物找到对应的图片进行名字配对。 预设提问：

你还记得这些动物的名字吗请你来帮助他们找到自己的名字。 3.完整阅读。 预设提问：

小动物们的名字都是特定的符号，都有独特的意义，你的名字有什么特殊的含义呢

(环节解析：设置质疑环节，同时采用倒叙推理的提问，帮助幼儿将阅读内化为自己的经验，达到真正有效的阅读。通过图片配对，培养了幼儿理解、记忆的能力，让幼儿从依赖图式支架到最终真正理解文学作品所传递出的语言信息) 活动反思：

1.注重支架的支持作用。在本次活动中，教师以一种“后面扶持.前面引导”的搭建方式来支持、扩展幼儿的学习，既实现幼儿与环境、材料(图书、图片等)的互动作用，又实现幼儿与他人(同伴和教师)之间的有效互动。 2.科学把握支架的撤离。支架在搭建之后必须有撤离的环节，教师应针对教学过程中的实际情况作出科学判断，巧妙应用支架撤离的策略。在本次活动中，教师用夹子这一辅助工具将幼儿阅读的每本小图书分隔成三部分，引导幼

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儿逐次阅读，使支架不断变化，而在最后环节中的图片配对就是教师撤离支架，让幼儿进行自我建构。

2、大班语言教案《勇气》含反思 活动目标：

1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 课件 教具 记录单 活动过程：

(一)今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字(勇气) 师：听说过\"勇气\"这个词语吗勇气是什么我们在什么时候需要勇气呢 我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，\"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢\" (二)归纳提升，理解勇气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢

*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是

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(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。 (三)回忆勇气，加深印象

老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗试着讲讲吧。 (四)迁移经验，分享勇气

1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流：先看看那种勇气最多哪种最少我们先来讲讲吧。 2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气 (有人落水该不该救，就此展开辩论) (五)结束部分

(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧! 活动反思：

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。 3、大班语言教案《守株待兔》含反思

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1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。 2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。 3、抒发热爱家乡，对家乡充满希望的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

1、探讨成为好朋友的原因。

2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 【活动准备】

1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。 2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。 【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。 “瞧!小熊他遇到了什么困难了我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”

2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好朋友为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结) 4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

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【活动反思】

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高 如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

23、大班语言优秀教案《长方谣》含反思 教学目标： 1、了解不同动物尾巴的用途。

2、能结合自己的生活经验对故事的情节进行猜想。 3、学习用不同的语气，复述故事中人物的对话。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 教学准备：

PPT课件、动物头饰。 教学过程： (一)开始部分

大班语言公开课教案《小苍蝇借尾巴》含PPT课件 (二)基本部分 1、欣赏故事。 (1)观看PPT课件。

(2)教师借助课件完整的讲述故事。让幼儿能带着问题听故事，丰富对动物尾巴功能的知识经验。 教师提问：

①小苍蝇为什么要借尾巴 ②它会向谁借尾巴 ③它借到尾巴了吗 2、复述故事(PPT)。

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(1)教师分别出示四副图画，引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的对话。

(2)师：为什么小苍蝇借不到尾巴

3、续编故事。通过故事欣赏和故事复述，熟悉故事结构，并能结合自己知道的动物尾巴的功能，续编故事情节。

师：小苍蝇没有借到尾巴，小朋友想一想，小苍蝇还会去向谁借尾巴，它还能接到吗，为什么呢 4、表演故事。

根据这个故事，我们可以把它拍成动画电影，那老师是导演，小朋友们来当小演员。准备一只小苍蝇，让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛，幼儿戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。通过表演，加深对故事的印象。评价幼儿表演，鼓励幼儿。 三、结束部分。 教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 24、大班数学教案《长长的蔬菜》含反思 教学目标：

1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。

2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。 3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 教学准备：

1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。

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2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。 教学过程：

1、长长的蔬菜有多长(导入活动)——教师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜 ——那这些长长的蔬菜有多长呢你有什么方法可以知道(量一量)， 2、迁移测量经验。

——用什么量怎样量引导幼儿迁移测量图形边长的经验。 ——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。 ——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢

——教师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢(圆点、图形等)

3、尝试测量蔬菜。

——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

——幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。

——请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢引出测量方法的问题。

——教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题教师小结：测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。

——幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。 4、尝试用多种工具测量蔬菜。

——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互相交换，试

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试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。 ——幼儿操作。

5、延伸活动——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢 活动反思：

《长长的蔬菜》这一数学活动，主要内容是比长短。所选的比较材料就是孩子熟悉的蔬菜，练习的要求是在最长的后面打钩，在最短的后面画○。在上课时小朋友们都很认真都能找对，当一拿到书本叫他们做。一个个都在叫老师我不会做，我很纳闷，当我走到他身边教时问他们会了没都说会了，结果一看作业本上的作业一部分小朋友都是乱涂乱画，结果我发现他们能够找出最长和最短的，但对于那些不是最长和最短的蔬菜，他们就不知道怎么处理，有的把剩下的都打里钩，也有的都打差。 我觉得数学活动最重要的是激发学生学习兴趣如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。本课我设计了“猜一猜、摆一摆”等活动，牢牢地把握住了小朋友的特点，调动他们的学习积极性，让他们在活动中体验学习的乐趣。 让学生在合作中体验学习的乐趣。合作学习，相互交流是很有效的方式。本堂课中，让学生合作交流做得比较扎实。如在利用学习摆规律，让小朋友合作交流自己做法和想法，在交流中学生发言积极主动，讨论认真活跃，互相启发，使每位小朋友感受到合作的快乐，同时也受到了思维的训练，获得了知识发展能力。

25、大班语言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思 【活动目标】 1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。 2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 【活动准备】

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黑板、图片。 【活动过程】 1、猜谜语。

(1)“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)

(2)“你们猜到是什么小动物了吗”(幼儿回答) (3)根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。

(4)老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗谁能说说看蜘蛛是怎样的”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀”(幼儿回答) (5)“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了” 2、讲故事。

(1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。

(2)故事讲完“这个故事的名字叫什么那蜘蛛它忙在哪里那最后蜘蛛把网织好了吗那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢(幼儿回答，要求幼儿把话说完整)

(3)提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫。 (4)“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)

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(5)“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。” 附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就开始织网。

一只绵羊走来问：“要不要去散步呀”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢”蜘蛛正忙着织网，没有回答。

一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。

一只猫头鹰飞来，奇怪地问：“是谁编织了这么漂亮的一张网呀”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。 这可真是好忙好忙的一天。 【活动反思】

1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。

2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清楚。当听到幼儿说\"一条马\"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正\"一只马\"，教师及时的规范幼儿语言\"一匹马\"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。

3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是\"勤劳、它好忙……\"坚持完

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成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。

26、大班语言教案《盲人摸象》含反思 活动目标：

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。 2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。 3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备：

1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件 2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。 活动过程：

一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。 1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁还可能是谁呢 (拼出完整图像--大象)

2、为什么刚开始没有看出是大象的呢

教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

教师语：\"今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。\"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。 故事结束，帮助幼儿整理获知的印象： (1)故事讲了一件什么事

(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙

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一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

(4)盲人们说得对吗为什么(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理

教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。 1出示纸盒，讲解游戏方法：

请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分你单凭这一点能肯定是什么东西吗提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今天的游戏好玩吗(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

第一个盲人摸到了尾巴，他说：\"大象像根细细的绳子。\"第二个盲人摸到了身体，他说：\"不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。\"第三个盲人摸到了腿，他说：\"你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。\"第四个盲人摸到了大象的耳朵，：\"其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣\"最后一个盲人鼻子，他说：\"你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。\"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。 赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，

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而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢 活动反思：

幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

27、大班语言教案《梳子》含反思 活动设计依据：

《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出：\"引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。\"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。 活动目标：

1.引导幼儿按照\"……是……的梳子，梳着……的头发\"的句式仿编诗歌。 2.感受仿编诗歌的乐趣。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动重难点：

(一)重点：按照句式\"……是……的梳子，梳着……的头发\"，仿编诗歌。 (二)难点：理解诗句结构，合理仿编。 活动准备：

(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。 (二)物质材料准备：反映诗歌内容的flash。 活动过程：

(一)学习并理解诗歌

1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗有什么感觉

2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子它是怎样给树梳头发的

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船为什么是海的梳子它是怎样给海梳头发的

重点：理解梳子与头发的关系3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

(二)分析诗歌句式，为仿编做准备1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的有哪些地方是不一样的

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好 (三)仿编诗歌

1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友一个是\"梳子\"一个是\"头发\" 2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说 3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的\"梳子和头发\"。重点突出\"梳子\"与\"头发\"亲密及内在的关系。

4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示 5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发 活动延伸：

(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。 (二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。 教师反思：

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

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在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式\"……是……的梳子，梳着……的头发\"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。 园长点评：

王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌;第二是理解体验作品;第三是迁移作品经验;第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识;其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时\"言之有物\"，使仿编的内容更加丰富多彩;第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则;第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了\"图谱法\"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。 幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。 28、大班语言优质课教案《好长好长的电话》含反思 一、教学目标： 1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、能认真倾听同伴发言，且能地进行操作活动。 二、活动准备

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多媒体课件。 三、活动过程 (一)、开始部分 孩子们，你们的家乡在哪

我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢

小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起! (二)、基本部分

今天，向你们介绍一位朋友。看!它是谁火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了 1、出示图片1

提问：这个故事发生在什么时间冬天、圣诞节。 你是怎么知道的，从哪看出来的白雪、装饰的松树。

教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。 2、出示图片2

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。 看!家里有妈妈，火狐狸，少了谁火狐狸的爸爸

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样伤心，失望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的打了一个电话。火狐狸和一样，也是打了一个电话。 3、出示图片3

提问：为什么爸爸不在家，它在哪在干什么爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。

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4、出示图片4

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样火狐狸呢很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……

5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸你有什么话要对爸爸说吗 6、师幼一起完整的讲述故事。

7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大 幼儿讨论电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。

8、下面我们一起来看看各种各样的电话。(简单介绍)你知道是谁发明的电话吗;本文.来源：屈，老，师.教案网;(亚历山大.贝尔)火狐狸用过的电话和哪个相像你还在哪见过电话

随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。 (三)、结束部分

孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。 活动延伸：

孩子们今天回家设计一步未来的电话。 教学反思：

《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子

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的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。 29、大班语言教案《愚公移山》含反思 活动目标：

1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。 2.活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：

《愚公移山》的故事幻灯片、图片。 活动过程：

1.交流爬山体验，导人课题。

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