《两位数乘两位数——口算乘法》教学设计

《两位数乘两位数——口算乘法》教学设计 《两位数乘两位数——口课 题 算乘法》 1．会口算整十．整百数乘整十数，会口算两位数乘整十．整百数（每位乘积不满十）。 主备人 第（1）课时 教学目标 2．掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 学习重点 使学生经历口算乘法的探索过程，掌握口算乘法的计算方法。 学具准备 课前预习 多媒体课件 58页例1。 学 习 内 容 激趣导入 明确目标： 一、回顾学过的口算方法 口算下面各题： 40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 选两题，说说口算方法。 同学们对整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法掌握得很好，今天我们将一起来学习 整十、整百数乘整十数两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的乘法口算。 学习目标：使学生经历口算乘法的探索过程，掌握口算乘法的计算方法。 自主学习 合作交流： 学习提示： 1．仔细观察例1情境图 （1）想一想，从图中能获得什么数学信息？ （2）根据这些信息你能提出什么数学问题？ （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 工作30天，要送多少份报纸？ 2．探讨口算方法。 （1）请学生先思考再交流解决问题的方法。引出算式： 300×10 300×30 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 （4）评价。

展示点拨 质疑解疑： 尝试解决问题。 （1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？ （2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 4．探讨新的口算方法。 （1）出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 预设：1.因为60×10 是10个60，可以用9个60加1个60。9个60是0，再加1个60就是600. 2．60×10就是60乘1个十，就等于60个十，60个十就是600． 拓展训练 巩固提高： 完成做一做的8道题。 （1）先由学生计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 总结反思 教学延伸： 说说通过今天的学习，你有什么收获？ 课后作业： 1．．完成练习十四1．2。

2．解决实际问题：练习十四3．4。 动脑：（ ）× （ ）=2400 （ ）×（ ）=3600 课后反思：