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《求比一个数多或少几分之几的数》教学设计

来源:筏尚旅游网
求比一个数多或少几分之几的数

是多少解决问题

【教学目标】

1、解并掌握比一个数多或少几分之几的数是多少的问题 的解题思

路和解题方法。

2、经历解题过程,掌握解题步骤,学会用线段图分析问 题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学重点、难点】

重点:使学生掌握比一个数多或少几分之几的数是多少 应用题的思路,并能正确解答。

难点:灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关 问题。 【课前准备】

直尺、铅笔、课件

【教学过程】

一、复习导入。

找单位“ 1”的量和比较量。

(1) 一块布做衣服用去 3/5 。 (2) 用去一部分钱后,还剩下 2/5 。 (3) 水结成冰,体积膨胀 1/11 。

(4) 甲数比乙数少 1/5 。

5)学校图书馆儿童读物占全部图书的 5/7 ,儿童读物中 的是科普读物。

3/8

二、探索新知。

1 、出示例题 9。

人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约

75 分,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4/5 。婴儿每分 钟心跳多

少次?

( 1 )学生读题后,交流从题目中获得的信息。完 成教材例题 9 中“阅读与理解”的填空。

(2)分析与解答。

① 找单位“ 1”。提问:题目中的 4/5 是把谁看作单位 “1”?(青少年每分钟心跳的次数)

② 画线段图进行分析。

交流画线段图的方法:题目中有“青少年”和“婴儿” 两种量, 一般要用两条线段来表示; 画线段图时, 把单位“1” 的量画在上面,比较量画在下面;把单位“ 1”的量平均分 成 5 份,婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于 5 份中的 4 份。

教师结合学生的交流情况板书线段图: 青少年

③ 交流解题思路。

学生结合线段图,在小组内交流解题思路。 ④ 解答。教师巡视,辅导有困难的学生。

⑤ 全班交流。组织交流汇报,汇报时让学生说说是根据哪种 解题思路进行解答的。 解法一:75+75 X 4/5

解法二: 75 X( 1+5 4=75+60

=75 X 5 9

=135 (次)

=135 (次)

⑥沟通两种方法之间的联系与区别 ( 3)回顾与反思。

①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 ②检验计算结果的合理性。 三、巩固练习

教材第 15 页“做一做”

1 )学生读题,理解题意。 2) 介绍有关“噪音危害”的知识。 3) 学生尝试画线段图进行分析与解答 4) 组织全班交流汇报。

80-80*1/8 80* (1-1/8 ) =80-10

=80 X 7/8

=70(分贝) =70(分贝)

四、小结

“已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数” 的问题,解决这类问题时,我们可以先从关键句中找出单位 “1”,然后画出线段图来弄清解题思路,再解答。 五、板书设计

求比一个数多或少几分之几的数是多少

解法一:75+75 X 4/5

解法二:75 X( 1+4/5

=75+60

= 75 X 9/5

=135 (次)

=135 (次)

答:婴儿每分钟心跳 135 次.

)求比一个数多或少几分之几的数

是多少解决问题》教案

西寨中心小学

王莉

0 一四年十月

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