《求比一个数多或少几分之几的数》教学设计

是多少解决问题

【教学目标】

1、解并掌握比一个数多或少几分之几的数是多少的问题 的解题思

路和解题方法。

2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问 题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学重点、难点】

重点：使学生掌握比一个数多或少几分之几的数是多少 应用题的思路，并能正确解答。

难点：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关 问题。 【课前准备】

直尺、铅笔、课件

【教学过程】

一、复习导入。

找单位“ 1”的量和比较量。

(1) 一块布做衣服用去 3/5 。 (2) 用去一部分钱后，还剩下 2/5 。 (3) 水结成冰，体积膨胀 1/11 。

(4) 甲数比乙数少 1/5 。

5）学校图书馆儿童读物占全部图书的 5/7 ，儿童读物中 的是科普读物。

3/8

二、探索新知。

1 、出示例题 9。

人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约

75 分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4/5 。婴儿每分 钟心跳多

少次？

（ 1 ）学生读题后，交流从题目中获得的信息。完 成教材例题 9 中“阅读与理解”的填空。

（2）分析与解答。

① 找单位“ 1”。提问：题目中的 4/5 是把谁看作单位 “1”？（青少年每分钟心跳的次数）

② 画线段图进行分析。

交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿” 两种量， 一般要用两条线段来表示； 画线段图时， 把单位“1” 的量画在上面，比较量画在下面；把单位“ 1”的量平均分 成 5 份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于 5 份中的 4 份。

教师结合学生的交流情况板书线段图： 青少年

③ 交流解题思路。

学生结合线段图，在小组内交流解题思路。 ④ 解答。教师巡视，辅导有困难的学生。

⑤ 全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种 解题思路进行解答的。 解法一：75+75 X 4/5

解法二： 75 X（ 1+5 4=75+60

=75 X 5 9

=135 （次）

=135 （次）

⑥沟通两种方法之间的联系与区别 （ 3）回顾与反思。

①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 ②检验计算结果的合理性。 三、巩固练习

教材第 15 页“做一做”

1 ）学生读题，理解题意。 2） 介绍有关“噪音危害”的知识。 3） 学生尝试画线段图进行分析与解答 4） 组织全班交流汇报。

80-80*1/8 80* （1-1/8 ） =80-10

=80 X 7/8

=70（分贝） =70（分贝）

）

四、小结

“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数” 的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位 “1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。 五、板书设计

求比一个数多或少几分之几的数是多少

解法一：75+75 X 4/5

解法二：75 X（ 1+4/5

=75+60

= 75 X 9/5

=135 （次）

=135 （次）

答：婴儿每分钟心跳 135 次.

）求比一个数多或少几分之几的数

是多少解决问题》教案

西寨中心小学

王莉

0 一四年十月