初中英语备课组教学质量分析

一、 试卷分析 1.试卷结构

本试卷考试时间为120分钟，中考题型，卷面总分为120分，共分为两大部分：第一部分：听力（30分）分为选择题（25分）和听短文填空（5分）第二部分：笔试题（85分）：选择填空（20分），完形填空（10分），阅读理解一共有三篇（30分），任务型阅读（10分），词语运用（5分），连词成句（5分），书面表达（10分）。 2、 试题特点：

本试卷听力难易适度，情景性较强；选择填空紧扣教材，语法性较强；完形填空注重考查学生对文章的理解及一些语法在文章中的具体运用；阅读理解通俗易懂，与课文衔接紧密，书面表达是学生非常熟悉的话题，非常贴近学生的生活。

二、试题分析。

1、听力部分：试题难度适中，但听力材料不够清晰，因此学生在该部分的得分率较低，学生的两极分化严重，优生成绩还可以，待优生成绩较低。整体得分率较低。

2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，考查知识点全面。出错较多的有28,35,36,37,43，44小题。出错原因：基础知识掌握不够扎实试题分析能力欠缺 ，不够细心

3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。难点集中在第三篇阅读材料上。

4、任务型阅读题：阅读材料难易适中，稍有难度。5道试题中难度最大的是80小题找主题句，出现在第二段。学生失分率较高，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。 5、词语运用题考查内容简单，等分率较高。

6、连词成句：失分最多的是88，90小题。主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些固定词组和语法知识分不清。

7、书面表达：该题是对学生整体知识的一个考察，本次学生得分率较高。原因：1、作文题目与课文内容联系紧密，学生做过相关练习，有话可说。2、书写较以前好多了。 突出问题：

听力失分较多，特别是一些填单词部分，错误较严重，说明学生只注重听的表面现象，缺乏在听的过程中对问题进行理解、思考、判断的能力；选择题失分也较多，特别是有关于一些语法在句子中的运用，错误较多，书面表达虽然是学生非常熟悉的话题，但是学生在写作过程中容易出现一些语法性错误，纯粹是一些中文式的表达方式。

三、成绩分析

本次考试年级最高分为114，年级总平均分为71.5分，各班具体成绩如下所示：

班级 优秀 及格 平均分 100 30 57 83.85 101 14 32 68.5 102 6 32 63.43 103 14 39 73.77 104 12 44 74.76 105 9 37 72.87 106 13 31 71.42 107 20 49 80.3 108 9 26 68.47 109 14 34 68.28 四、学生分析 存在问题： 1.各班平均分差距大，最高分与最低分之间差距悬殊。 2.优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。 3.中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。 4.待优生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。 五、具体改进措施 1.加强集体备课，分析薄弱班成绩，并共同研讨帮扶措施。 2.解决各班优生英语不优问题，对他们单独辅导，以提升成绩。 3.加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感，扩大学生的词汇量，使学生有一定的输入量，从而有较好的输出量。。 3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。 4、加强学生对阅读理解的训练，进一步提高学生阅读理解的能力。 5、适当加强语法教学，如果完全忽略了语法教学，学生在实际运用中，特别是在书面表达中容易出现许多错误。

6、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。 总之，本次试题客观的检测了学生的成绩，让我们找到了我们的不足，我们备课组会从中吸取经验和教训，努力提升初二年级英语的整体成绩。