教学目标:
1、知识目标:通过摆正方形的数学学习活动,经历4的乘法口诀的归纳过程。熟记4的乘法口诀。
2、水平目标:培养学生动手、交流探究、归纳口诀,交流巩固所学知识的水平。 3、情感目标:在学习过程中,引导学生实行简单的有条理的思考。 教学重点:
探索4的乘法口诀,熟记4的乘法口诀。 教学用具:
小黑板,算式卡片,图片、小棒。 学习方式:
小组合作、自主探究学习的方式。 教学过程: 一、 知识回顾
同学们,上节课我们学习了什么?(2、3的乘法口诀),好,那么2、3的乘法是怎么读的?有那位同学能够起来回答老师?并说出乘法算式。(2的乘法口诀:一二得二,1×2=2或2×1=2,二二得四,2×2=4:;3的乘法口诀:一三得三,1×3=3 或3×1=3,二三得六,2×3=6或3×2=6;三三得九,3×3=9)。
好,同学们,非常棒,现请同学们根据刚刚复习的乘法口诀来口算下面各
题,并说出是哪句乘法口诀:
2×3= 6 2×1= 2 3×3=9 2×2= 4 1×3= 3
(二三得六) (一二得二) (三三得九) (二二得四) (一三得三)
同学们,我们已经学习了2、3的乘法口诀,加上上个星期我们一起学习了5的乘法口诀,从今天同学们的表现来看,非常棒,现在请同学们想一想,我们已经学习了2、3、5的乘法口诀,中间还差哪个数的乘法口诀我么没有学过?(4的乘法口诀没有学过),好,今天我们就一起来学习一下4的乘法口诀,板书“4的乘法口诀”。
二、情境创设
看,这是什么?喜欢玩摆小棒的游戏吗?那就满足你们。认真听要求:请同学们用手中的小棒摆出一个正方形。(找一名学生到前面摆)你们能用小棒摆出2个、3个甚至4个正方形来吗?赶快试试!
(采用游戏的形式,激发学生学习欲望,使学生兴致盎然的投入到学习中来。同时学生的动手操作水平也得到了进一步锻炼。)
二、探究体验
(1)现在请同学们和老师一起来根据上面的算式来编出4的乘法口诀:
、摆一个正方形用了4根小棒,是1个4,1个4是4,乘法算式是1×4=4或4×1=4,编出口诀是:一四得四;
、摆2个正方形用了8根小棒,是2个4,2个4相加是8,乘法算式是2×4=8或4×2=8,编出口诀是:二四得八;
、现在请同学们根据老师讲的方法同桌之间相互讨论,编出其余2句的乘法口诀,待会老师找一个代表起来回答,你们是怎么编的。
(摆3个正方形用了12根小棒,是3个4,3个4相加,乘法算式是:3×4=12或4×3=12,口诀是:三四十二;摆4个正方形用了16根小棒,是4个4,4个4相加,乘法算式是4×4=16,口决是:四四十六)。
④、同学们做的非常棒,请同学们自己给自己一点鼓励(123,我真棒),现在,请同学们一起来看到黑板上,4的乘法口诀一共有几句(4句),把它们总结出来。
(2).观察口诀有什么规律
记忆口诀,要想乘法算得快就要记住乘法口诀;交流记忆方法。
开火车记忆 同桌对口诀
三、应用口诀
1、口算并说出用的是那句口诀
4x3= 2x4= 1X4=
2、自主小天地:编儿歌。
我们知道:1只青蛙1张嘴,2只眼睛,4条腿。(小黑板出示)那么2只、3只、4只呢?你们能够根据提示把儿歌编完整吗?
学生活动:同桌编儿歌。
学生先根据提示互相说说,编成儿歌。
(用编儿歌的形式让学生在有趣的游戏中记忆口诀。) 四、全课小结
让我们齐读儿歌来结束这节课吧!
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