小学美术学科教师新课程标准考试卷

一、单选题 （每小题2分） 1.新课程标准是的制定部门是（

）

A B 省级 C教育部 D 北京师范大学 2.新课程标准把美术学科定性为什么学科？（

）

A文化性 B选修科目 C 由地方规定 D学校自行规定 3.对义务教育阶段美术课程的开课要求是 （ A )

A 必修科目 B 选修科目 C 由地方规定 D 学校自行确定 4.美术学科最能培养学生审美体验的方面是（ A 感觉 B 知觉 C 视觉 D 情感

5.美术课程教学评价的主要目标是 （ )

A 促进学生发展 B 促进教师发展 C 选拔人才 D 修满学分 6.美术课程是学校进行什么的主要途径？（

）

）

A 艺术教育 B 技能教育 C 美育 D 人文教育 7.学习美术的基本动力是（ ) A 目标 B 升学 C 就业 D 兴趣

8.义务教育阶段美术学习共分为几个领域（ ) A 3个 B 4个 C 5个 D不分

9.义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ ） A 3个 B 4个 C 5个 D不分

10.义务教育阶段小学美术共分几个学段？（ ） A 3个 B 4个 C 5个 D不分

二、多选题 （每小题2分） 1.美术课程评价必须遵循的原则

是 （

）

A.导向性 B.科学性 C.整体性 D.可操作性 2.美术课程教学评价要淡化的功能是 ）。

A.促进学生发展 B.促进教师发展 C.选拔性 D.甄别性 3.我国基础教育在过去一段时间过于偏重

（

（ )

A.基础知识 B.情感态度 C.基本技能 D.学生发展

4.我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了 （

）

A. 情感 B.态度 C.价值观 D.能力

5.美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，使课程结构具

有 （ ）

A.均衡性 B.综合性 C.可塑性 D.选择性

6.新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者（

)

A.国家 B.地方 C.学校 D.教师 7.美术课程的学习领域

有

（ )

A.造型*表现 B.设计*应用 C.电脑美术 D.综合*探索 8.新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有

（

）

A.过于关注学生的生活经验 B.课程的综合性不足 C.课程的多样性不足 9.课程改革的目的在

于

D.加强技能训练

（

）

A.提高学生的能力 B.加强学科知识 C.加强与学生生活经验的联系 D.加强技能训练 三、 填空题 (每空2分）

1.我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了 、 、 和 的培养。 2.改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促

进 发展、 提高和改进 的功能。

3.改变过分强调

的 与 功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

4.课程改革的目的：体现 的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动

的 性和 性，注重美术课程与 的联系。

5.新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是 ， ， ， 。

6.义务教育阶段的美术学习共分为 学段。 7.义务教育阶段的美术学习的第四个学段是 年级。

8. 领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。

四、判断题：(每题1分，共12分，记“√”为对，记“╳”为错) 1.在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。 （ ）

2.书法的结构就是指作品的整体布

局。

( )

3.中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结

构。（ ）

4.普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。 （ ）

5.初中美术常规课教学中，学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突

破。 （ ）

6.彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（ ）

7.在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。 （ ）

8.空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈现有平面的和立体的两

种。 （ ）

9.新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述

的。 （ ）

10.罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。 （ ）

11.清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情

景。 （ ）

12.苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行

通信（ ）

五、论述题（10分）

美术课程的教学建议是什么? 答案：

一、 CAACA CDBBA

二、 1.ABCD 2.CD 3.AC 4.ABCD 5.ABD 6.ABC 7.ABD 8.BC 9.AC

三、

1、情感、态度、价值观、能力 2、学生、教师、教学实践 3、甄别、选拔

4、素质教育、综合性、探索性、学生生活经验

5、造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探究 6、4个 7、7-9 8、造型表现 四、

1、√2、╳3、√4、√5、╳6、╳7、╳8、√9、√10、╳11、√√

12、