哪座房子最漂亮教案

教案类别 课 题 课时安排 课时 《哪座房子最漂亮》 2 设计时间 授课人 课 型 使用时间 新授 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 教材分析 教学目标 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文，初知大意。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 正确、流利地朗读课文，初知大意 教学重点 教学难点 1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。 2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。 3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。 学法指导 一年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过看图、比较、朗读和听老师讲解理解。但学生天性爱说、好奇，容易调动他们学习的积极性。这是一篇图文结合的课文，要学习12个生字。字音不易读准，字形比较复杂，可以让学生按归类识字，可通过识字等多种方式的方法识记来调动学生识字的积极性。本文不长，重点学习12个生字，正确、流利有感情的朗读课文。 学情分析 体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。珍惜眼前的生活。 德育渗透 课件 课前准备 基 本 导学方案 环 节 课 前 积 累 导案（教师活动） 学案（学生活动） 看谁说得多： 青青的 白白的 宽宽的 大大的 高高的 小小的 弯弯的 个 人 增 减 目 标 导 航 自 主 学 习 合 作 探 究 展 示 交 流 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、正确、流利地朗读课文，初知大意。 1. 根据拼音认识认识12个生字。 2. 根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。 自主识字 读课文 1. 在文中找一找，画一画本课的生字。 2. 看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。 3. 有感情地朗读课文，读给同学听。 三、朗读课文，感悟课文的语言美 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？ 第一句： （1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与朗读交流 小组合作交流 事物相联系，帮助学生认识事物。 （也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线） （2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？ （3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句： （1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。 （2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。[ （3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。 第三、四句： （1）指导朗读第三、四句。 ①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？ ②请几位同学读。 ③教师指导学生读出问句的语气。 ④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气） （2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论） （3）有感情地读好诗歌：自由 指导朗读 有感情地读 读、师生对读、配乐读„„ 四、书写生字 1、认读生字“了、子、门、月”。 2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。 ①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。 ②跟着老师书空。 ③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。 3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。 4、学生说说写字时要提醒大家的事情。 5、一个生字写一个。 达 标 检 测 拓 展 延 伸 比一比，再组词。 哪（ ） 座（ ） 漂（ ） 那（ ） 坐（ ） 票（ ） 自主写 今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？ 板 书 设 计 4 哪座房子最漂亮-----小学堂 青青的瓦 白白的墙 最漂亮 宽宽的门 大大的窗 比较是语文学习中常用的方法，即通过学生的讨论、会报、听老师讲解和同学的见识，共同求得多种不同答案，让学生从不同的角度去思考、去观察、去发现。在教学中我充分利用了这些方法。 课后反思