中职学校师德师风建设探索 口百色市民族卫生学校吴润田 韦晓莲韦柳春杨祺 【摘要】本文分析中职学校师德师 专业以及教学技能的培训，然而对于师 的评价，甚至是恶意的中伤。这种相对单 风建设存在的问题，提出中职学校应重视 德师风的培训相对比较少，没有成型的 一的考核评价体系，往往很难真正体现 师德师风建设，加强师德师风培训，完善 师德师风培训模式，有的学校甚至不曾 出教师的师德师风水平。 师德师风建设的监督机制和考核机制，从 开展过任何关于师德师风培训的活动。 二、中职学校师德师风建设对策 而提高中职学校教师师德师风水平。 这导致教师师德师风无法提高，甚至出 针对当前中职学校在师德师风建设 【关键词】中职学校师德师风考核 现失范的现象，从而造成学生良好思想 过程存在的问题，可以采取以下对策。 机制监督机制 品质的形成受到影响。 （一）重视师德师风建设，加强师德 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ （二）监督管理机制不完善。大多数 师风培训。师德师风建设是新常态下社 【文章编号】０４５０—９８８９（２０１６）０９Ｂ一 中职学校专业课教学与思想道德教育分 会和学校对职业教师提出的迫切要求， ００１６－０２ 开，即教学由专职教师负责，德育由班主 更是推进职业学校教师队伍建设的关键 任负责。这样的管理方式往往使专职教 环节和中心内容之一，应摆在教师队伍 中职学校的教育不仅要传授给学生 师只专心上课，而忽略了学生的道德教 建设的首要位置。因此，学校应高度重 理论知识和专业技能，而且还应对学生 育，忽略了自身道德行为对学生的影响。 视师德师风建设，加强对教师师德师风 的思想品德进行培养教育。对于中职学 即使发现有的教师有违反学校纪律的行 的培训，大力提高教师师德师风水平。例 生而言，教师就是他们的榜样，一言一行 为，校方往往选择睁一只眼闭一只眼或 如，教师上岗后，进行定期或者不定期的 都会对他们造成深刻的影响。因此，教 者私下处理，因为要顾及学校的外在形 师德培训，让教师在培训学习过程中增 师良好的师德师风对学生最具有影响力 象，稳定教师队伍。但是这样处理的后 强责任心，提高职业道德素质。通过技 和说服力，对学生起着吸引、示范和导 果并没有起到震慑和警示作用，只会使 能培训和师德师风的培训，进而不断提高 向的作用。要履行好教师的职责，教师应 部分教师的师德师风水平继续滑落，而 教师的技能水平，改善师德师风现状。 具有高尚的师德师风。本文就中职学校 学生可能由于教师师德师风的欠缺，价 （二）完善师德师风建设的监督机 师德师风建设进行探讨。 值观、人生观也会受到消极影响。 制。中职学校要对教师队伍进行有效的 一、中职学校师德师风建设方面存 （三）缺乏有效考核评价量化机制。 监督和管理，避免教师出现违纪行为， 在的问题 多数学校评价老师的师德师风是学生给 违反教学准则和道德约束。学校应加强 学校作为师德师风建设的一个载 教师打分、教师之间相互打分，评价指标 对教师教学工作的监管，开展教师教育 体，在师德师风建设过程中应起到搭建 较为单一。部分教师为了提高受学生欢 教学质量评估，教育教学质量评估的结 平台、引导、监督的作用，然而部分中职 迎的程度和获得学生的好评，课堂上主 果与教师职称的评定等方面挂钩，实行 学校并没有履行好这一职责，主要表现 动迎合学生的喜好，却忽略了教学目标 教师择优上岗制度，不断鼓励教师自我 在以下方面。 的要求。而在同事之间的互相打分评价 加压，严格自律。成立师德师风建设工 （一）师德师风的培养机制不健全。 时，由于缺乏量化评分标准，很难做到 作小组，负责规划、组织和落实教育活 受多元文化社会环境的影响，一些教师 公平、公正的评价，有的是提前做好相互 动，成立师德师风督导小组，深入教学第 出现拜金主义、功利主义、生活腐化等有 约定，有的是碍于同事的面子，有的则是 一线，了解教师工作生活中存在的实际 失道德风范的现象。然而，面对教师中 忌惮上级的权威而在评价时一律给了好 困难，及时发现并解决问题。利用现代 的道德失范现象，学校并没有给予足够 评，但是在存在竞争关系或者有矛盾的 网络技术，在校园网内建立“师德师风 重视。学校每年往往都会开展多次教师 教师之间，往往也可以看到一些不公正 监督网站”，鼓励学生对教师师德师风 进行监督，教师之间相互监督，通过监 职工作。 师德师风应该深入每位教师的心中，体 现在教师的一言一行之中。学校应切实 督机制的完善，教师完善自身道德修养， 严格遵守教学行为准则，践行师德师风 要求。 （三）完善师德师风的考核机制。在 此外，在已有基础上还可增加一些 举措，如在师德师风培训方面采取青年 把师德师风建设作为长期工作来抓，促 进良好师德师风的形成。 教师“—对一”培养和安排校内的师德标 兵为全校教师做讲座、树标杆；把科研 和教师参加或指导的各种活动技能比赛 纳入师德量化考评；以爱岗敬业，为人师 表为切入点，制定包括政治思想、业务技 师德师风建设的过程中，学校组织相关 的人员成立师德师风领导考核小组，制 定完整的考核评价体系。考核小组按照 师德师风考核方案的要求，结合教育教 学管理和培养要求，制订出行之有效的 【参考文献】 ［１］郭秀梅．中等职业学校学生的职业 道德教育对策研究［Ｄ］．石家庄：河北师 范大学，２００８ ［２］吴鹏．关于中职校德育工作中的师德 能、关爱学生、刻苦研修、严谨治学、团 结协作、廉洁自律等方面的评价指标， 量化评定方案，实事求是地进行考核。 采取目标式引导，目标分固定和自选两部 师风建设思考［Ｊ］课程教育研究，２ｏ１５（１４） 发现违反教师职业道德的行为要严格 分，并实施量化式考核以及建立校内学 ［３］刘彦．中职师德师风建设的现状 进行处理，并记录在案。此外，考核评价 分制考核评定等。学校成立的教育教学 及路径探求［１］．职教通讯，２ｏ１５（５） 教师德师风要从多角度进行，多方面评 督导组，要改变传统的“只督不导，只管 ［４］陈洪福．浅谈中职学校师德师风建 价。评价方式有学生评、家长评、自评、 不培”的现象，改为“管培结合，以培导 设［Ｉ］．新教育时代电子杂志（教师版）， 教师互评、考核领导小组评，各占一定比 为主”，这样才有利于青年教师的成长。 ２ｏ１４（２Ｏ） 例。评价指标包括思想政治、业务能力、 同时，还可通过校园文化建设，创设良好 ［５］张然，王利，黄伟，等高校师德建 职业道德三方面，以职业道德为考核重 的校园环境，如通过校园的广播、简报及 设的实践与思考［Ｊ］．山东青年政治学院学 点。各项综合起来的分数作为最终的评 橱窗宣传，让全校师生耳濡目染。最后， 报，２０１３（４） 定指标。对于表现良好者，给予师德师 还可向国内外一些在师德师风方面做得 ［６］丁宁中职学校师德师风考核评价 风模范称号，并给予物质上的奖励和精 较好的学校学习，结合学校自身特点，借 机制研究［Ｉ］．新教育时代电子杂志（教师 神上的表扬，鼓励教师向这些标兵学习。 鉴它们好的方面。 版），２０１４（２７） 师德师风考核的结果将作为职称评定、 综上所述，中职学校教师师德师风 ［７］田爱丽．我国高校师德师风建设的回 薪资待遇的参考，以此刺激教师不断提 建设应结合中职学校自身的规律和特 顾与展望［Ｔ］．黑龙江高教研究，２０１０（１２） 升自己的师德师风水平，督促其做好本 点，切切实实地开展，落到实处。良好的 （责编 刘 影） （上接第１３页）青少年运动员语言技能的 将青少年运动员浮躁的内心平静下来， 文的学习态度。 提高和人文素养的提升带来潜移默化的 又代替了形式单一的抄写，达到一举两 在目前青少年运动员对语文学习态 影响。 得的效果。 度消极的情况下，语文老师要透过现象 （四）优化课外作业内容和形式 此外，要多和家长沟通，建议他们 看清本质，采取恰当的方式，改善青少年 在作业内容上，语文教师要摒弃应 正确看待孩子使用电脑问题。现在的家 对语文学习的态度，继而提高他们的语 试教育的思想，课外练习除了进行阅读 长为了防止孩子上网打游戏，不惜采取给 文学习成绩，培养他们的人文素养。 训练外，还要注重写作技能的培养。青少 电脑设置密码甚至断网等极端措施，这 年运动员阅读量相对少，通过布置阅读 就切断了学生在网上查阅资料的途径。 【参考文献】 课外文学名著然后写读后感的作业，既 通过在学校课堂上建立兴趣小组，布置 ［１］殷达兰．高中学生良好语文学习态 督促了学生增加课外阅读量，又锻炼了 一些汇报性的作业，比如给诗词兴趣小 度培养策略研究［Ｊ］考试周－ｔ：ｑ，２０１４（２７） 学生的写作技能。传统的作业形式就是 组布置研究李白洒脱性格形成原因的作 ［２］高馨－中学生英语学习态度和动机 抄写字词句，机械重复的抄写对于青少 业，让学生利用假期时间上网查阅资料 ［Ｊ］．内江科技，２０１１（１０） 年运动员来讲，只会增强他们对语文学 做汇报ＰＰＴ，这不仅锻炼学生的资料查 ［３］晏海莉．中学生语文学习力的培养 习的无聊乏味感。将抄写字词、默写诗词 找能力，提高电脑办公软件的使用水平， 研究［Ｄ］．浙江师范大学，２０１５（４９） 与练习书法结合在一起，通过练习书法 还可以增加他们的学习兴趣，转变对语 （责编卢建龙）
