二年级上册语文教案(精选6篇)

二年级上册语文教案 篇一 【教学目标】

1、正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4、了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。 【教学重点】

识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学准备】

课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】

引导，讲解，鼓励，启动，合作法。 【学习方式】

自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。 【教学时间】 2课时

【教学过程】 第一课时

一、展示图片，谈话导入

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、认识“拍手歌”。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知

1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3、同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2、读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。 学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4、自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 第二课时 一、复习巩固

齐背课文，再指名背诵课文。 二、拍手游戏，品读课文。

1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

三、整体把握，练习说话

1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 四、书写“保、伙、伴”

1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3、教师范写，学生练习。 4、师生赏评，练习改进。 五、拓展小结

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。 六、布置作业

1、书写生字词语。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级上册语文教案 篇二 一、教材分析：

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 二、教学目标：

1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt 三、教学重点：

1、认识生字新词，规范书写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 四、教学难点：

（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。 （二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。 五、教学用具准备： 多媒体课件。 六、教学过程： （一）导入新课

教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎样记住。 比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

【设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】 （二）整体感知：

下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。 （三）学习字词：

1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。 2、检查自学：

小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。 认识多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。 dé（得到） de（打得好）

为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？

教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。

补充词语：

旅行旅游旅馆旅客

炸开爆炸轰炸

反义词：粗——细粗大——细小粗心——细心 指名领读词语： 底底下到底根底 刺带刺刺猬刺刀 离离开离别远离 察观察检察督察

（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？

出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。

汇报读书情况。

1、第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。

这一段中，有什么不理解的地方吗？

理解四海为家的意思：到处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。

【设计意图：通过教师的指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】

2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。

理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。

同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。

3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”， 苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

再读这一节，个读，齐读。

4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。

接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。

引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。 提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。

【设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。】

（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。

说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。

【设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。】 （六）课堂小结：

今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。 板书设计：

3、植物妈妈有办法

小学语文二年级上册教案 篇三 一、激趣导入，揭示课题

师：从小到大，妈妈都是最爱我们的人，给我们关心，为我们做很多事情，今天我们要学习的这首小诗中有个小朋友却不让妈妈给她送伞，这是为什么呢？让我们一起来学习这首小诗《妈妈，不要送伞来》 二、初读课文，自主识字

1、请同学们轻声读课文，要读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法认识它们。 2、同桌两人再来读，选择你们两个喜欢的方式，要把句子读通顺。 3、哪一个同学愿意展示一下，读给大家听。 师：同学们说说他们读的怎么样？ 4、开火车式读，每人读一节。 5、男女生赛读。

三、自主识字，掌握认字方法。

1、师：同学们读得很流利，字音读得很准确。那词语宝宝与字宝宝，跳出来你还会读吗？

2、小黑板出示词语：

送伞、慢悠悠、雨丝、机灵、小鹿、奔跑、淋坏、勇敢。 3、师：谁愿意当小老师领读。（生领读） 4、生找出不理解的词语，师解释。

5、师：词语宝宝没有难住大家，字宝宝说：“让我们来吧！”他们跳到了小伞上，你还认识吗？（生自由读）

6、让学生把这些字宝宝再送回课文中，请几名学生来拿小雨伞，只要读对伞上的字，在组一个词，造个完整的句子，这把小伞就送给学生。 四、分析课文。 1、齐读课文。

2、默读课文，思考：

（1）文中的这个小朋友为什么不让妈妈给他送伞？

（2）你认为这个小朋友是个怎样的孩子？你想对他说点什么？ （师根据学生的回答进行板书） 五、总结：

让学生谈谈学了这篇课文的感受。 六、作业：

写两句心里话夸夸自己的妈妈。

教学反思

《妈妈，不要送伞来》是极富儿童生活情趣的一首小诗，诗歌用呼告的语气，以第一人称的语气，向妈妈直接倾诉了自己不愿意娇生惯养，希望的愿望，语言表达亲切，自然，学起来就更加轻松、有趣。教学时，以朗读为主，让学生通过多种形式的朗读，体会作者的感情。课前的预习，让学生记下自己不懂的问题，提倡学生带着问题进课堂，提高听课效率，上课开始让学生听读，在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。在熟读课文的基础上，比比谁读的听，谈谈自己的收获，边交流，边指导朗读。读第三小节时，学生读不出呼告的语气，我这样创设情境：站在你们面前的是疼爱你们的妈妈，我担心你们背上书包累着，个儿长不高；我害怕你们被雨淋着，生病感冒；我向呵护温室里的花朵一样保护着你，可是你们不是“小糖人”，不愿意娇生惯养，可你也理解我的爱，你这样劝说我，读第三小节。学生读第三小节：“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。”通过这样的引读，学生读的声情并茂，看来，课堂上教师的引导到位特别重要。 本文教学时板书和识字学词结合比较紧密，课前在黑板上画上各种颜色的雨伞，结合伞的形状，教学“伞”字，学生记忆犹其深刻，结合板书上各种颜色的雨伞，理解第二节课文中的“五彩的伞群”的意思。教学“裹”这个形声字时，结合课文插图，让学生模仿课文插图做动作读“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包。”教师出示“衣”和“果”两个字组成的“裹”字，突破了生字教学的难点。

但教学总有不完美的地方，不知为什么，课堂气氛有一些沉闷，课堂回答问题的孩子不多，只集中在那几个学生身上，是不是这样的课就算是失败的课呢？

二年级语文上册教案 篇四 教学目标：

1、认识14个字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。 3、练习讲童话故事，学习编童话故事。 教学重难点：

学会生字词，学习编童话故事。 教学方法：

游戏法、竞赛法、朗读感悟法。 教学准备： 制作课件。 课时安排： 三课时。 教学过程： 第一课时

一、谈话导入。

1、这几天我们学习了几篇童话故事，同学们喜欢学习这样的课文吗？ 那我们今天继续学习27课《红蜡烛》。 2、板题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字词。

1、借助拼音自由朗读课文。读准字音，画出自然段。 2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。 3、画出生字词，同桌互相学习，组词、说话。

4、小老师上台教读生字，扩词。教师正音。 5、教师带读生字，学生齐读生字。 三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。 第二课时

一、复习巩固生字。

1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。 2、游戏巩固生字：火眼金睛游戏、找朋友游戏。 3、学习词语库：

1）指名读，齐读，开火车读。

2）选择自己喜欢的词语说话。理解词义。重点指导“小心翼翼”、“你推我搡”。 3）在这一课里你还积累了哪些好词？ 二、精读、品读课文。

1、指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。 2、品读课文。

抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次地发表见解，重视学生独特的感受和体验，利用人物的语言和动作指导学生的朗读。如写乌龟和黄鼠狼的表情和动作的句子，教师要抓住他们的动作特征，进行朗读感悟。 第三课时

一、分角色表演课文。

二、讲讲《红蜡烛》的。故事。 三、指导写字。 1、（出示要写的字）指名读，开火车读，齐读。 2、“一字开花”游戏。

3、仔细观察生字，发现生字书写的特点。 注意指导：火字旁的书写以及“处”的书写。 4、学生在田字格本上练写。 5、进行组词练习。

二年级上册语文教案 篇五 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天得气候特征，不畏严寒生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。

3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4.培养学生观察能力，用“有得……有得……”说一段话。 教学重、难点：

图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。 教学时间： 1课时

教学过程： 一、谈话导入

1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦？你发现周围有什么变化吗？ 2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样？ 二、看图说话学词语

1. 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物？(提醒：小朋友观察得时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)

2. 老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗？ ⑴生读词卡，贴词卡。

⑴交流：冬天到了，天气怎样？ 哪些植物躲到洞里过冬了？ 哪些植物不怕冷呢？ 小朋友们在干什么？

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗？组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。 4. 学习生字词。

⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。 ⑴“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音；“滑”是三拼音节； “刺、翠”得声母都是平舌音。

⑴采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。 ⑴小朋友，有不理解得词儿吗？师生交流，共同解答。 蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。 5.练读所有词语。

⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。 ⑴学生练读。 三、指导写字 1. 出示生字。

雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们？

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导： 翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。 3. 指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。 ⑴自学笔顺(见练习5)

⑴交流：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。 ⑴学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。 四、布置作业

1. 在《习字册》上书写生字。

2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。

语文二年级上册教案 篇六 教学目标：

1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的

大概内容。

2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。 3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感激，更要的是给予了别人快乐。 教学重点、难点：

1、会读会写一类生字。 2、能够感悟故事大意。 教学准备：

生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：

1、熟读课文，感悟大意。 2、认读一、二类生字。 3、有感情地朗读课文。 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文(学生齐读)

二、学习课文，感悟课文大意。

1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。

2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌。

3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个)

4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)

老师为什么要学生们画画？(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。)

老师为什么“惊讶不已”?(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪。)

5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问？(这是谁的手？)同学们是怎样猜测的？结果呢？道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢？他想让妈妈得到什么呢？ 6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢？“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少温暖，多少快乐！ 7、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢？ 1、学生有感情地朗读课文。 三、认读一、二类生字。 1、学生有感情地朗读课文。 2、在文中认读一、二类生字。 3、读字卡。

(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。) 四、作业：

1、有感情地朗读课文。

第二课时 教学内容：

1、检查一、二类字的认读。 2、检查有感情地朗读课文。 3、学习一类生字。 教学过程：

一、用生字卡片开火车读一、二类生字。 二、指名有感情地朗读课文。 三、学习一类生字 表：上下结构，一字旁

报表、华表、发表、课表、表白、表达、表

示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬 班：左中右结构，王字旁

当班、倒班、、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任 级：左右结构，绞丝旁

年级、班级、市级、首级、级别、级任、 高级、中级、上级 课：左右结构，言字旁

开课、上课、下课、课本、课表、课内、 课时、课外、课文、课业、课桌、课题

永：注意笔顺，永远、永久、永不掉队、永远牢记 佳：左右结构，单人旁

佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句 桌：上中下结构，卜字旁

书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子 养：上中下结构，八字头

放养、户养、家养、领养、生养、学养、

养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路 四、复习巩固生字、词。 第三课时 教学内容：

1、指导书写一类字。 2、完成课后练习。 教学过程：

一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。 表：注意第3笔是竖，第5笔是撇。 班：第四笔是提，第五笔是点。 级：注意笔顺，第五笔是横折折撇。

佳：注意右半部分两个土的笔顺和位置关系。

养：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。 二、做课后练习。

1、读词语，会写的写下来。

要求学生认识这9个词语，会写并记住。

2、读一读，说一说。 你都和谁握过手？ 读了《温柔的手》，再读《老师的手》，说说老师的手是什么样的？ 3、读一读我写的诗。

指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的兴趣。 三、作业设计：

握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。 板书设计： 老师的手

表班级课永佳桌养 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。为大家分享的6篇二年级上册语文教案就到这里了，希望在二年级上册语文教案的写作方面给予您相应的帮助。