现代文阅读常见题型

现代文阅读常见题型

题型〔一〕、文章开头〔结尾〕有什么作用 【解题思路】

散文〔小说〕开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目； 或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染气氛。结尾 是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾〞 “撞钟〞，引人 振奋；或如“临去秋波〞 ，含蓄隽永，耐人回味。无论开头还是结尾，都可以从 “内容〞“形式〞两方面分析其作用。 【答题术语】

开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染

气氛，奠定基调。

结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；照应开头，首尾圆润，使文章浑然

一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感， 深化或升华主旨； 言有尽而意无穷， 引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。

题型〔二〕、文中内容有什么作用〔赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在 文中的作用。〕 【解题思路】

首先确认指定内容在文本中的位置，

然后分析它的语言表达方式是议论、

表达还

是描写，使答案更有针对性。 过渡语段的作用主要是承上启下， 做题时要具体回 答怎样承上、如何启下。

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【答题术语】

结构上的作用如：

A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；

总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示

主题。

B、中间段：承上启下〔概括上文某一内容， 引起对下文的什么内容的叙写〕 ；

总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容

C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；照应前文；画龙点晴；升华

感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无

穷。

题型〔三〕、文章中所运用的修辞手法有何作用

【解题思路】

首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸

张、反语、设问、反问〔或反诘〕 、借代、层递、反复等。

其次，结合语句分析其具体作用。

一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，

抽象的道理形象化， 增强文章

的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感；比照有突出或

反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。

【答题术语】

比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使

深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，

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从而增强文章的趣味性、生动性。

拟人——使物具有某种情感， 便于抒发某种感情。 能使读者对所表达事物产

生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 〔比较：色彩鲜明，描绘形象，表

意丰富。〕如果在人称上将物说成“你〞等，不仅具有使物具有人的某种情感，

便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增强语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道

理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

夸张——可以引起丰富的想象， 更好地突出事物的特征， 表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、 节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者

兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下

的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

反问——以否认的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作

用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如

1998 年第 29 题即可答为：运用

反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，

逐步扩大，强化了文章的主旨。

借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

双关——表达含蓄， 语意丰富。一方面可使语言幽默， 另一方面能适应某种特殊

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语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。

比照——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、

更突出。比照中有正

比，就是平常说的衬托，术语有侧面衬托衬托〔衬托〕 ；有反比，就是平常说的

扬抑〔欲扬先抑、欲抑先扬〕 。

题型〔四〕、文章中所运用的表现手法有何作用

【解题思路】

明确常见表现手法及其作用。

常用的表现手法有类比、 象征、联想、想象、托物言志、 铺垫、比兴、衬托、

白描等。

衬托的作用是突出所要表现的事物特点； 渲染的作用是为行文设置铺垫， 营

造气氛等。

在此根底上明确所用表现手法并结合文句内容作答。

【答题术语】

象征：引申事理，含蓄形象鲜明， 使抽象事物具体化， 激发联想，感染力强。

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或

批评、挖苦的感情。

比照：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，

相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

运用比照， 或使对立事物

的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使比照事物的两个方面互相映衬，

相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显着，道理更深刻，矛盾更尖

锐。和衬托相比，比照没有主次。

衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。

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渲染：为行文设置铺垫，营造气氛。

类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

以小见大：表现人、事。

反语〔反讽〕：有 2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣

挖苦，幽默有趣，使文章富有战斗性。

托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使

文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。

举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力。

题型〔五〕、文中所运用的不同人称有何作用

【解题思路】

了解每一种人称的作用， 明确答题的方向。 如：第一人称那么便于写出自己的

真情实感，感情真挚。第二人称既自由、灵活，又拉近距离，便于抒情，有真切

感、亲切感。第三人称不受时空，灵活自由。确认人称的运用或变化，结合

内容分析其具体作用。

【答题术语】

第一人称：表达较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以

真实感；

第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，

同时使抒情更加强烈感人；

第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，

不受时空， 具有

全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

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题型〔六〕、整理文章思路并归纳文章的内容。

【解题思路】

此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么： 文章各段说的是什么内容， 是从

哪些角度说的；段与段之间是什么关系〔相并，相承，相属〕 ，它们之间是如何

照应的，又是如何形成一个有机整体的〔各段与中心的关系〕 。只要你把作者起

承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语

段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

【答题术语】

1、表达性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看

故事情节的变化，看事物开展阶段的变化。

2、论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。

3、说明性文体的顺序 : 空间顺序 ,时间顺序 ;逻辑顺序。

题型〔七〕、分析文章中的人物形象。 【解题思路】

鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。按总分〔分总〕来

答复。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定

量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

【答题模式】

按总分〔分总〕来答复。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，

然后再从几个方面作定量分析； 也可以先从几个方面作定量分析， 然后再用一句

话作定性式的总括。

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〔1〕首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描

写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言

的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。

〔2〕其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形

象的意义。

〔3〕再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中

去分析人物。

题型〔八〕、鉴赏文章中的语言。

【解题思路】

鉴赏语言的具体鉴赏角度如下：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词

量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代

等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，

想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和

冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；

.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽

浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含

蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，

或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。 善于分析品味景中情、 事中情、理中情等。

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【答题术语】

语言特点 / 手法＋该特点或手法的常规效果＋对象＋抒发情感

/ 观点 / 句段

内容

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