２０１４年１月８日 经验交流 摘要：随着时代的进步，社会的和谐发展，对教育的和谐发展与人的和谐发展提出了一个崭新课题。转变教育观念，构建和谐教 育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。它要求教师“精于教书、勤于育人、勇于创新、甘于奉 献”，在教育教学工作中，注重讲求民主，铸造和谐的基石；着眼人本，开拓和谐的源泉，通过科学、系统的创新性教育教学实践，才能形 成独具特色且卓有成效的班级管理模式。 关键词：平常心；智慧；激发潜能；情感交流；教育契机 学生难教，学生更难管。开展活动，师生就是朋友；说到学习， 想回家复习。我思考良久，我起初迫切想知道是谁，但最终我删去 师生就是敌人。这是老师们的共同心声。 时，我们教师或许更应该反思自己的教育方式。 落实到平时的行动中去，终于收到了一定的效果。 一了监控录像，我怕自己用异样眼光看待她，怕影响她高考，更怕影 其实，不是学生难教，而是我们的方法太落后，在困惑的同 响她一生。我在草稿纸上反复修改后，给她发了这样一条短信“孩子，我 看，因为在我心中，１６班每个孩子都是上天赐予我的独一无二的 在学校提出的“扁平化管理”指导下，我不断对照反思，逐一 不知道你是谁，教室的监控２４小时开着的。但是我一直不忍心 让学生服气可以依靠做事公正。让学生佩服只能依靠教 宝贝。从不犯错的孩子不是好孩子。老师永远像以前一样爱你们。好孩子，开朗些，多学点与人交往的技巧，你会更出色！这件事我 不会再去追问，就让它成为我俩永远的小秘密吧！”此后我每天细 、师的智慧了 因此，班主任从带班开始，就要施展自己的才能。 给本 二、身体力行狠抓学生行为规范，“大事讲原则”，必须逐一落 心观察每一个学生，始终没有发现有异常现象。我更加坚信：实到位 该受批评的学生多一些鼓励，多一些等待，多一些帮助，把爱和教 育的智慧渗透在每个细节中，他们完全可以优秀起来。 七、激励。再激励——激发学生内心深处的向上之心 一三、给学生一个发泄的空间 我采取的是让学生写指定题目的周记，自己逐一批改。不少 学生曾告诉我：“学习的忙碌中竟然还有一种期待——盼望见到 老师在周记本上的鼓励话语！” 四、情感交流。走进学生心灵 这是做一切学生工作的核心思想。不能让学生服气的谈话绝 不是零效应，而是负效应，并且还有放大作用——学生产生“免 疫”后将更难教育。所以一定要有充足的准备，多站在学生立场考 虑问题。 个人的潜能究竟有多大？或许我们都无法回答。一旦学生 的点滴成功受到老师及时的肯定与赞许，他越会迅速感觉到老师 对他的关注，激发起他内心深处的向上之心，他必定将选择以优 异成绩来回报老师。 八、与时俱进。提升自我，让自己的思想永不落伍 多向名家学习，多向网上的优秀教师学习先进的教育方法。 九、在可能的情况下，多跟班 五、尽可能抓住或创造教育的契机，将教育渗透到学生的心灵 案例一：学生上晚自习不安静。 一班级管理无大事，每天众多繁杂的事务性工作周而复始；班 级管理无小事，或许老师无心的一句话将会塑造一个孩子，也可 能毁掉孩子的一生。无数的事实证明，“差生”之所以差，“优生”之 所以优，根本在于意识上，主要表现在习惯和方法上的“优”和 个冬天的晚上，没有晚自习的我独自伏案备课，蓦然抬头 听见窗外的“嘀嗒声”——下起了蒙蒙细雨。我知道又有不少学生 家长要来学校给孩子送伞了。灵机一动，我走到教室门口，学生大 多认真做作业，但有几个孩子在悄悄讲话。没有说什么，我将几个 学生带到校门口——路灯下，学校大门口黑压压一片人头攒动。 “差”。教无定法，却也不可无法。许多学生是当局者迷，作为旁观 者清的老师，尤其是班主任，有责任也有义务帮助他们冲破迷雾， 清清楚楚去学习，明明白白上考场，昂起头来做一个优秀学生。 看了一两分钟，大家回到了我办公室。我问他们：“这些‘傻子’为 什么不在家烤火看电视，宁愿在外面冒寒风、淋冷雨？如果进到教 室门口看见自己儿女在这样学习会有怎样的感想？”孩子们都羞 魏书生说：“走入学生的心灵世界中去就会发现那是一个广 阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找 到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源 头活水，常做常新。”所以我坚信：老师一定要千方百计在孩子幼 愧地低下了头。从此我班上的晚自习一直都很安静。 六、怀宽容之心。包容学生的过失 ２ｏ１２年５月，临近升学考试，一个女生因与同桌发生矛盾，一 小的心灵上播下一粒“美”的种子，一粒“爱”的种子，再不断灌溉， 当这两粒种子生根发芽、茁壮成长，最终学生一定能长成“人”的 参天大树。 气之下，将同桌放在教室的钱偷了。我先后调取、拷贝了学校监控 录像，再到班上讲住校生、走校生的人身和财产安全。晚上那位偷 盗的学生给我发短信，问我是否真的有监控，还说没脸在学校了， （作者单位・编辑四川省绵阳第一中学） 李建军
