综合实践活动课之方法指导课

—学会采访

一、教学目标

（一）知识与技能目标1.学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。2．明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。（二）过程与方法目标

（二）1．在设计采访问题的过程中，培养学生思考的能力。

2．在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。 （三）情感、态度与价值观

1.培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。 2.培养学生鲜明的个性和创新的意识。 3.培养学生科学的精神。 二、教学重点

采访问题的设计，采访的技巧 三、教学过程 （一）谈话导入

1.回顾各组活动内容。

师：同学们，通过前两节课的活动，大家把本学期综合实践活动课的研究的主课题确定为：“生活垃圾的研究”，还把主课题分解成了四个小课题。

A、垃圾的来源 B、垃圾的分类 C、垃圾的危害 D、垃圾的处理

2．了解各组开展活动的基本方法

师：经过同学们的商量，组成了4个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题并制订了详细的活动计划。

展示上一节课的方案制定表，引出研究方法（采访、调查访问、上网查询、查阅纸质资料、实地观察、考察），学生回答。

3．了解学生对各自所采用的方法的掌握情况

师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。在这些方法中，大家运用比较熟练的有哪些？

师：在这些研究方法中，你认为哪种方法会让你感觉困难，难以实施？

（二）揭示本节课的研究内容

师：同学们，其实在开展活动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。

今天我们就先来研究其中的一种方法——怎样采访。板书课题：学会采访

（三）引导学生认识采访过程

1．认识采访前的准备工作

师：在平时的生活中，你见过采访吗？在哪看到的？（电视）你经历过采访吗？

师：刚才老师问了大家几个问题，就是想知道你们是否了解采访。在这种访谈中,研究者（我）事先列出要探讨的问题，在访谈中仍然保持一种开放的方式，围绕与研究课题密切相关的问题提问。像这样带着目的去询问，这个过程就叫——采访。

要想顺利完成一项完整的采访任务，你认为采访前我们应该做好哪些准备呢？

学生回答

出示：采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系

2．感知采访计划表

师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划表。下面就以垃圾的危害为例，让我们一起去采访一下医生，讨论下面计划表并填写。

小组采访计划表

活动主题 采访时间 采访目的 工具准备 摄像员 小组分工 采访员 记录员 采访问题 3．学习填写采访计划表

请各小组进行讨论，完成采访计划表，全班汇报交流。 （教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访计划表，教师巡视并指导。）

4．交流采访计划

师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。

在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交流自己的观点。）

师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。

5．认识采访中应该注意的事项

师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。那么在采访中我们要注意些什么呢？

观看学生的采访视频

通过观看视频，思考在采访中我们要注意的事项有哪些？学生发言

课件出示在采访过程中应该注意的事项。

小课题 采访地点 采访对象 要有礼貌：（问：怎么样叫做有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访的缘由；结束后说声谢谢。

说普通话，声音适中，注意语速，不要过快也不要过慢，表达要清楚，问话时眼睛要平视对方。

衣着整洁，大方得体。

仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。（最后多人记录，以便结束后整理。）

不明白的问题要打破沙锅问到底，不能不懂装懂。

（指名读。自由读一遍，记在自己心中，以便在以后的实际采访活动中注意。） （四）现场模拟采访

陆游在《冬夜读书示子聿》中说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面我们就来进行一次现场采访，接受实践的检验。（小组讨论）哪个小组愿意到台前来模拟采访。教师提出要求：在学生采访过程中，每个同学要认真观察，记下哪些地方是值得自己学习的，哪些地方是需要改进的。运用到你的采访中。 四、结束新课

同学们，今天我们学会了怎样进行采访，但在实际的活动过程中，为了使我们得到的结论更加准确、更加科学，还可以结合上网查阅资料、去书店查阅书籍、发放调查问卷、做实验、实地考察等研究方法。在遇到问题的时候，希望同学们能将学到的方法灵活运用，使我们的研究任务完成。 五、课后反思

采访法是一种常见的搜集资料的方法,但是拿到课堂上讲,却不是一一个简单的事情,先不说它的过程过于复杂，就是课堂纪律和中间的一一些环节设计都是一种挑战。所以经过再三考虑我决定抓住其中的一个点来讲,可以设计的精细一-些 ,让孩子们真正能学会就算目标达成。

这节课我设定的教学目标是: 1、引导学生初步体验归纳式学习方式,了解设计采访问题的原则。2、 让学生经历自主设计采访问题,学会设计采访问题。3、 让学生分享与人合作、与人交流的乐趣,增强团队意识。

从整节课来看,学生的表现出乎我的意料,尤其是最后采访问题的呈现过程,每一个小组都能设计出相应的问题,这也跟前面这个主题已经开展了一部分有关,并且学生也能根据设计采访问题的原则进行评价。

但整节课还是存在不足:在抛出问题后,留给学生思考的时间不足,在提示学生的语言上需要再规范些,环节之间的连接语言过度也需要再自然些。