MultipleIntelligencesTeaching
March2018
浅谈抛锚式教学部分策略在小学英语
抛锚式教学是指在教学之初提
出真实情境的问题，
围绕问题展开整节课教学的一种探究式教学方式。因为问题像锚一样将整节课的教学流程固定起来，所以叫抛锚式教学。抛锚式教学重视问题的真实性和学生的自主探究，是有利于培养学生综合素质的一种教学方法。小学英语教学内容比较广泛和浅显，完全应用抛锚式教学模式显得主题不能够集中，但是可以适当应用抛锚式教学策略，将其中有益的部分利用起来。在小学英语教学中应用抛锚式教学策略可以分为四个步骤，即抛出真实问题、小组合作探究、项目设计生成、建构问题理解。下面对这四个方面分别进行阐述。
一、抛出真实问题抛锚式教学方法是利用真实情境来固定课堂教学、引导学生探究的。因而，在教学之初，教师需要抛出真实情境问题，来展开教学。译林版小学英语教材中每一个Unit都是围绕某一个特定主题进行的，因而抛锚式教学方式是和译林版小学英语教材相适应的。教师可以根据教材主题设计真实情境的问题。教师设计的真实情境问题应该简洁而具有实用性。简洁性能够节省问题展示时间，将课堂教学时间留给学生自主探究;实用性可以引起学生的注意，让学生更加关注学习内容。
比如，小学英语译林版教材三
年级上册中有
《Unit2Inthelibrary》一课。进行本课教学时，笔者先用多媒体设备播放了一段有关图书馆
场景的视频。然后问学生
:“Whataren＇tweallowedtodointhelibrary?”这是一个真实情境的问题，对学生有实际意义。问题提出后，立刻引起学生的兴趣，方便了后面StoryTime的教学。构建真实情境，提出有价值的问题，用问题固定教学过程，是抛锚式教学的基础。
二、小组合作探究
教师帮助学生建构了真实情境
中的实践
?周立晶
问题后，就可以将课堂学习时间交
Time中的人物进行对话表演，然后给学生，让学生自主进行问题的探使用手机将学生的表演场景录制下
究。问题探究主要有两种方法。一来。在学生表演之后，笔者再将学种方法是学生自主探究，学生之间生的视频通过多媒体设备播放给学不交流;另外一种方法是小组合作生学生观看。学生通过观看自己的探究，学生之间相互探讨。学生自对话表演，再与示范录音进行对比，主探究对培养自主学习能力有好发现了自己发音的不足，以及对话处，缺点是学生独自学习将面临许中语气的问题等。在抛锚式教学中多困难，这些困难会降低学生的学形成的项目可以长期保存，在以后习兴趣。小组合作探究可以发挥学的教学中可以进行展示，作为教学生的群体力量，帮助学生迅速解决资源之一。
问题，缺点是可能有一部分学生可四、建构问题理解
能得不到锻炼的机会。在小学英语在抛锚式教学的最后阶段，要小教学中应用抛锚式教学策略，一般帮助学生形成系统的知识理解。译使用小组合作探究的方式，并适当林版小学英语每一个Unit中都包含学配合学生自主学习。
了许多知识点。如果让学生自主探比如，进行译林版小学英语四究，学生可能会丢失一些知识点。生
年级上册《Unit3Howmany?》教学学生的自主探究也可能只获得一些时，笔者让学生探究StoryTime中的零碎的知识，零碎的知识对学生的故事。笔者先要求学生自主查阅英英语学习是不利的。
文词典解决课文中的生词。这节课比如，译林版小学英语五年级中的生词有一定难度，所以分配给上册有《Unit5Whatdotheydo?》一教学生较多的时间。在学生解决课文课。在教学的最后阶段，笔者和学学中的生词后，笔者再让学生进行小生一起对本节内容进行了归纳分组合作研究故事的内容。在学生进类。笔者先引导学生将本单元的单
方行小组合作探究时，笔者给予学生词cook、
doctor、driver、farmer、nurse、法
适当的提示，帮助学生理解课文中policeman、teacher、worker等进行了较难的句子。这节课的教学过程应总结，然后再将本节课中的“What用了抛锚式教学策略中的合作与自does…do?”句式进行了总结。并要主探究，让学生自主学习，学生对教求学生利用每一个单词和句式造一材中的内容理解较深。
个句子，并将这些单词、句式和句子三、项目设计生成
写在笔记本上。利用分类整理的方抛锚式教学策略的重要特点是法，让学生对本节课中的重点内容有了深刻的把握，形成了有效的心有项目的设计。项目设计是指让学理表征，这对学生以后的应用有重生在探究过程中完成一个具体的作要作用。
品，以培养学生的能力。项目设计总之，在小学英语教学中应用还可以提升学生探究学习的成就抛锚式教学策略，可以增加学生的感，让学生爱上学习。小学英语中知识体验，从而培养学生的英语核的项目是多种多样的，可以是PPT心素养，以帮助学生终身发展。在幻灯片、可以是短剧视频、可以是手小学英语教学中应用抛锚式教学策工制作等。教师可以根据教材内容略要结合具体的教学环节，将抛锚主题以选择。
式的教学策略融入到教学环节比如，进行译林版小学英语四之中。
年级下册《Unit4Drawinginthe(作者单位:吉林省榆树市实验park》教学时，笔者让学生扮演Story
小学)
2018·03多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching
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