教科版一年级下册科学教案

课题 教 学 目 标 重点 难点 教具准备 教学过程 1-1发现物体的特征 （第 课时） 1、可以用一些科学词汇来描述物体的特征. 课型 科学 2、能用各种感官观察和描述不同的物体.会用两两对比的方 3、法对物体进行观察. 4、发展进一步研究物体的兴趣和愿望. 用眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比 用科学词汇描述物体的特征 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、 木块、一次性塑料杯 现场生成 教师引导 学生活动 谜语：细杆杆、三寸长.一头有毛一头光.每天早晚洗个澡.大家用它保健康. 一、大家能够猜出这个谜语的谜底猜谜语.牙刷 快吗？ 乐出 描述了牙刷的粗细、 发 大家是如何猜出来这是牙刷的 呢？谜面描述了牙刷的哪些特长短、形状、用途… 征？ 今天我们就来一起学习：发现物体的特征 聚焦：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？

2.6《给动物分类》教学设计

教学目标： 科学知识目标

1．大自然中生活着许许多多动物.动物具有多样性.

2．动物之间有相同点和不同点.可以根据一定的标准进行分类.

3．知道按照不同的标准.可以得到不同的分类结果.

科学探究目标

1．能根据一定的标准给动物进行分类.在分类过程中.体会动物的异同.感受动物的多样性.

2．能与同学讨论并形成多种分类标准.

3．通过分类活动.不断完善自己对动物的认识.

科学态度目标

1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果.

2．乐于表达、讲述自己的分类观点.

科学、技术、社会与环境目标

认识到动物具有自身独特的特征.体会生物的多样性.

教学重点：确定动物分类的标准.把动物分成两类.

教学难点：按不同的标准给动物进行分类.感受动物的多样性.

教学具准备：

为学生准备：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册.

教师准备：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等.

教学过程： 教学随记栏

一、聚焦新课

1．课件出示一些常见动物的图片.提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字.

2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物.为了便于研究.科学家对动物进行了分类（.板书：给动物分类） 二、给动物分类 （一）给动物卡片编号

1．依次出示动物卡片.提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字.并简要说说该动物有什么特点.

2．给这些动物卡片编号.

教师：为了便于分类和交流.我们统一给动物卡片编上号.

教师示范：在狗卡片上标上①号.蝴蝶卡片上标上②号.鸡卡片上标上③号.蛞蝓卡片上标上④号.蚂蚁卡片上标上⑤号.金鱼卡片上标上⑥号.蜗牛卡片上标上⑦号.老虎卡片上标上⑧号.喜鹊卡片上标上⑨号.蛤卡片上标上⑩号

（投影展示在屏幕上）

3．给学生分发卡片.学生参照屏幕统一给动物编号.

（二）给动物分类 1．分类活动.

教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？

引导学生做出如下回答：想要给动物分类.首先要确定分类标准.并且每次分类只有一个标准.

教师举例：有的动物有脚.有的动物没有脚.因此.我能确定一个分类标准：有没有脚.将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起）.将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）.（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚.蛤的“斧足”也是脚.）2

2．活动手册填写指导.

将我们的分类方法及时记录在活动手册中.为了方便记录.我们用编号来代替动物名称.

我的分类标准是：有没有脚.

3．小组进行动物分类活动.

先商定分类标准.再进行分类.分好后及时记录在活动手册上.然后思考有没有其他的分类方法.鼓励小组内记录两种或多种分类方法.

三、交流研讨 1．投影下展示汇报.

先说一说你的分类标准.然后告诉大家你的分类结果.同一分类标准的同学表达意见及建议.教师适当修正补充.并将学生的汇报结果填写在班级记录单上.

2．小结.

教师将学生的分类方法汇总到黑板上.小结：“我们有哪些分类的方法？”

3．讨论.

每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性.

四、归纳整理

1．学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水……

2．哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点.

3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的.

板书设计:

6.给动物分类

我的分类标准是：有没有脚.

我的分类标准是：是不是生活在水里