手持式单指单张点钞法-实训-省教学技能大赛

《手持式单指单张点钞法》使用教材：中职教育课改规划教材《出纳会计实务》适用年级：时

间：

一年级二〇二〇年六月

职业教育的根本目的是培养为地方经济服务的操作技能型人才，作为财经专业技能方向课，主要以出纳

课程理念

岗位职业能力为目标构建课程内容。课堂教学主要遵循

与创新

项目驱动、实践探究等方法，坚持以生为本的教学理念，引导学生在实践中感悟知识与技能，实现教学目标。

课程名称课题

出纳会计实务课型实训技能课

点钞技能1：手持式单指单张点钞法

知识与能力：

1.掌握手持式单指单张点钞法的适用范围。2.熟练掌握手持式单指单张点钞法的基本要求及操作规范。过程与方法：

通过教师精讲、示范与演示，学生进行课堂实训练

教学目的

习，培养学生动手操作技能，达到做中学、学中做的实

与内容

训教学效果，使学生能够在规定时间内准确完成练功券的清点工作。情感态度与价值观：

培养学生坚韧不拔、刻苦训练的学习精神以及严谨认真、准确规范的职业道德素养，为从事财经类工作打下良好的专业基础。

教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范。教学难点注重培养点钞指法的速度与准确、连贯性。

本次授课对象是高一年级新生，虽然对专业理论知识理解能力偏低，但他们对专业技能课的学习兴趣极高，且学生的动手能力比较强。通过本节课的实训练习

学情分析

与指导，实现学生对手持式单指单张点钞法的操作规范，逐步提升点钞指法的速度与准确性，让学生真正感受点钞技能的魅力。

教学方法教具准备课时安排

示范导学法、归纳总结法、练习法点钞券、捆钞条、海绵缸、甘油、名章等用具

教学

2课时

多媒体

媒介

教学设计教学内容

师生活动备注

一、组织教学，展示目标：

同学们，今天我们开始点钞技能模块的学习，首先请大家观看一段视频，请看大屏幕：

多媒体展示2017年度热播电视剧《人民的名义》中的花式点钞片段以及大众对这些点钞桥段的看法，在给学生带来视觉盛宴的同时，也让他们了解点钞手法的多样性与艺术性。最后把视频停在银行人员采用单指单张点钞法的画面上。

在组织教

学环节，通过播放一段出神入化的花式点钞片段，让学生直观感受点钞的艺术与魅力。既从教学场景上集中了学生注意力，也让学生从心理层面认知和接受点钞技能的重要性，既增强学生学

习这项技能的积极性，也促进本节实训课的顺利进行。

教师：视频中发现，很多人看完《人民的名义》花式点钞桥段后都认为，电视剧中出现的点钞手法都

展示题目和学习目标。要求学生齐读“学习目标”。

用多媒体课件向学生展示学习目标，有

酷炫手法，你看完后有何感想？

利于学生更好地明确本课学

学生：这是真的吗？（疑惑）

习的任务、目的与方向，从而提

教师继续播放视频，某银行工作人员介绍点钞基

高教学效果。

是假的，认为只是为了拍电视而营造出的高于现实的

本技能。

教师再次提问：大家说，这些花式点钞，是真的吗？

学生肯定回答：是真的！

我们今天一起踏上点钞技能学习之旅，真正学习不同指法点钞技能。咱们的技能开篇第一旅：

导入本节课题—手持式单指单张点钞法。板书标题，展示本课的学习目标，使学生明确本次实训的目的与要求。

附：多媒体课件展示的学习目标知识与能力：

1.通过学习与练习，使学生熟练掌握手持式单指单张点钞法的基本方法。

2.引导学生初步掌握手持式单指单张点钞法的操作规范。过程与方法：

通过教师精讲、示范与演示，学生进行课堂实训练习，培养学生动手操作技能，达到做中学、学中做的实训教学效果，使学生能够在规定时间内准确完成练功券的清点工作。情感态度与价值观：

培养学生坚韧不拔、刻苦训练的学习精神以及严谨认真、准确规范的职业道德素养，为从事财经类工作打下良好的专业基础。二、精讲示范，操作演示

教师：视频中让观众看来十分震撼的花式点钞戏份，不是特技也不是花活儿，而是真正银行或财务从业人员的基本技能。但论工作实用性，用的最多的是今天我们要学习的手持式单指单张点钞法。

结合学生课前预习情况，进行概念、适用

学习具体操作规范前，同学们首先需要解决手持

范围及优缺点的提问，培养学

式单指单张点钞法的概念、适用范围及优缺点，我们

生的自主探究能力和总结归

一起来验证大家的预习情况：

纳能力。同时也

（一）自学教材，探究新知

给大家一分钟时间，自学教材，探究新知。（教师提问，学生展示）教师：什么是手持式单指单张点钞法？学生展示1：概念手持式单指单张点钞法是在清点钞票时，左手持钞、右手拇指一次捻动一张钞票，逐张计数的方法。教师继续引导：该指法主要适用于什么场合？学生展示2：适用范围它是一种最基本、最常见的点钞方法，适用范围比较广，可用于收付款的初点、复点以及清点各种不同面额的新、旧钞票。教师继续引导：既然该指法使用范围如此广，是不是全是优点，没有缺点呢？使学生明确理论与实践之间的辩证唯物关系。关于优缺点可建议学生优点：该指法操作过程中，持钞所占票面较小，掌握该指法后再细细体会，应持钞人能看到票面的四分之三，逐张捻点钞票时，便该会有比较深刻的感受。学生展示3：优缺点于发现假钞和残破钞票；缺点：每次只能点一张，比较费时费力。（二）精讲示范（重点）明确理论知识后，我们一起来探究学习手持式单指单张点钞法的具体操作规范，请看老师提前为大家录制好的微课小视频，注意观察其动作要领。通过微课小视频，使学生明确每一步操

的操作程序和动作要领）

作规范，看清每一个操作细节，

（学生仔细观看视频操作流程，认真领悟每一环

必要时可重复回播重要关键

节动作规范）

点，帮助学生建立严谨认真、准

（三）小组合作，共同探究

确规范的职业素养。

播放微课视频后，教师引导学生总结归纳点钞基

观看教师示范操作时，可

本程序。分小组合作讨论2-3分钟，之后由学生进行

进行适当点拨与指点，让学生

操作要点的展示和总结。

明确操作重点与难点部分。

（教师用多媒体展示“手持式单指单张点钞法”

讨论结束后：

教师引导：学习点钞，首先应掌握其基本要求，

由学生合作探究、讨论和总结手持式单

意哪些操作规范呢？

指单张点钞法的基本操作程

学生展示：以小组为单位（随机、抢答原则）

序，能够加深学生对操作规范

学生展示1：坐姿端正

的认识，为下一环节学生操作

坐姿的正确与否直接影响点钞的速度和质量。

做准备。同时也锻炼学生的观

教师引导：

察能力和总结归纳能力，由于

标准坐姿：挺胸直腰，两脚平放地面，身体自然

此处没有标准性答案，故学生

放松，双手协调配合。

只要回答表述沾边，教师应及时给予点拨和认可，帮助学生建立学习信心。

做到点钞“快”和“准”。看完点钞视频后，需要注

教师继续引导：点钞所需用品摆放有要求吗？是否可以随意摆放？学生展示2：放置得当点钞所用物品按使用顺序在固定位置放好，以便点钞时使用顺手。教师引导：物品放置方位：左上方：未清点的钞票；中间：海绵缸、甘油、笔和印章等；右上方：扎钞条、已清点的钞票；此处为本节课的教学重此处展示要求学生拿起钞票进行现场演示，教师难点，教师可以重复播放视频，及时进行点拨与指导。让学生深刻领会手持式单指（1）持钞（夹、顶、推）单张点钞法的操作规范和要师生总结（图一）：左手起钞，中指、无名指夹领、技巧。学生展示3：动作规范（重点）紧钞票左端。师生总结（图二）：左手食指和拇指从两侧轻握钞票，左手食指顶住钞票背部，拇指夹推钞票正面，

这种总结归纳式的微课

右手协调配合，使钞票面呈扇形。

操作演示，可以将操作步骤逐一显示出来，使操作重点快速被提炼出来，帮助学生形成对持钞、清点、计数、扎把、捆钞、盖章等一系列操作的理性认知，使学生建立

（2）清点（捻、弹）

系统完善的操作规范。学生通

师生总结（图三）：左手食指和中指在背面顶住

过观看操作视频，逐一领会每

钞票，右手拇指轻触钞票右上角，指尖向下捻动（幅

一步操作要领，为后面进行实

度不宜过大），右手食指在钞票背面配合拇指捻动，

训练习打基础。

并由无名指将捻动的钞票向怀里弹下，要轻点快弹。

视频播放后，教师可根据情况进行现场难点示范操作演示，通过反复演示，传递给学生规范操作的重要性，使学生有效突破操作

（3）残钞（折）

师生总结（图四）：清点时，发现假钞、残损钞票，应将其向上折起，不要立刻抽出，待整把清点结束后再抽出，并补齐钞票。

重难点。

在学生展示操作的过程中，教师及时给予点拨和指导，为学生提供现场教学的氛围，吸引学生注意力，同时在学生展示，教师点拨的过程中，轻松突破操作难点。

教师引导：

查抄需要注意动作流程的连贯性和协调性，会不会存在点着点着就忘记的情况呢？应该怎样避免这种情况？

学生展示4：点数准确

计数与清点同时进行，清点钞票时心中准确默计数目。计数方法可以从1数到100，还可以以十为一组，逢十进一，即：

1,2,3,4,5,6,7,8,9，1（即10）1,2,3,4,5,6,7,8,9，2（即20）…………

1,2,3,4,5,6,7,8,9，10（即100）教师引导：

严格按照操作流程准确清点完毕后，点钞算结束

注重方法的引导，让学生在实践中体会和感悟实操技巧！

此时学生已基本掌握点钞操作规范，但仍提醒学生注意操作流程的连贯性与协调性。

吗？

部分学生回答：还得扎把与盖章！学生展示5：扎把牢固教师继续引导：

扎把也是点钞技能中的

确又快速得扎把捆钞，请大家再次观看扎把操作视频：一项必备技能，次数可让学生

观看操作视频后，教师引导，学生总结扎把操作

重复观看操作视频，注意扎把

流程：

的操作流程。

扎把捆钞是点钞过程中的一个重要环节。如何正

（1）双手将钞票蹾齐向上（图五）。

（2）左手横握钞票并将钞票捏成瓦状，左手拇指在前，其余四指在钞票背部。右手迅速将捆钞条一端纵向压在左食指下，右手拇指与中指拉动捆钞条的一端由上往下转圈。

（3）捆钞条旋转两圈至钞票上端时，将捆钞条向右折起45度，迅速用右手中指将其从底部向左塞过去，顺势收紧后，将扎紧的钞票压平即可（图六）。

（4）扎把要扎得牢固、结实。教师提示：扎把成功与否，随意拿起钞票，做到不散把即可！扎把完毕，别忘了最后一步操作...学生展示6：盖章清晰钞票扎把完成后，右手快速拿起印章，在钞票上侧面的扎钞条上盖章。也可以几把一起盖章。印章要盖得清晰、工整，以明确经济责任（图七）。教师总结：教师示范演示，学生先学技巧，还需要长期的练习加以辅助。要相信，每一份后做，防止不良操作的出现，逐成功都不是一蹴而就的，努力本就是身为学生的我们一突破操作难点，掌握操作要该有的状态，充实且美好。领和操作技巧。点钞要想做到快与准，不仅要熟悉该指法的操作三、学生操作，教师指导（难点）通过教师精讲示范环节，我们大家对手持式单指单张点钞法有了较为明晰的认识。现在，请大家结合手持式单指单张点钞法的视频操作规范进行自主练习。

（一）自主练习，教师点评

学生操作练习是实训课的中心环节，是

能力。

体现学生掌握技能与否的重

教师进行个别点评。

要一环，需要教师重点关注与

首先，教师对各组小组长的操作演示进行点评与

指导。

学生进行自主练习，培养并锻炼学生的操作

指导，指出不足之处，并再次为各小组长进行现场操作演示，使每位小组长明确操作过程中的重难点部分及易错环节，使他们熟练掌握手持式单指单张点钞法

学生实训环节采取先分后和的方式进

员快速成长建立基础。

行，首先让学生自主练习，目的

其次，教师巡回指导，进行个别点评。重点帮助

是培养并锻炼学生的操

学生感知动作偏差，并严格要求学生按操作规范进行

作能力。同时分配给各组长监

练习。

督指导任务，便于促进更多小

同时，各组小组长针对各小组成员操作行为进行

组成员的成长。

的操作步骤及操作要领与技巧，为帮助和辅导本组成

纠正与指导，发现错误操作或者不良操作行为，及时进行指导改正，以此促进全员的共同进步。（二）分步练习，巩固提升

同学们，经过刚才的自主练习，相信大家已初步

教师在巡视中，可加入学生讨论。

采取分步实训练习的目的主要是为了

查每一位学生对该指法的实训情况，我们将采取分步

提醒学生注意点钞指法的操

实训的方式来检验大家对该指法的操作是否规范。

作规范，使学生感悟到专业技

第一步：持钞。

能课的严谨与重要。同时，也

第二步：清点。（要求同桌相互设置点钞券数量，为了使每一位学生能够熟练

以检验清点结果的准确性）

掌握该技能而采取实施分层

第三步：扎把。

教学，重视每一位学生的成长

第四步：盖章。

与提高。

掌握手持式单指单张点钞法的操作要领与技巧，为检

教师进行分步实训练习的同时，针对个别操作不够规范的同学进行指导与评价。（三）合作练习，相互点评

同学们，现在你们已基本掌握手持式单指单张点钞法的操作技能，做到“准”的同时还要注重“快”的重要性。现在我们将以小组为单位，拿出自己小组所有点钞券，为其他组提前设置一定数目（设置范围550-600）的点钞券，并摆放整齐。统一听我指令，开始小组成员互换。

接下来，放置在你们面前的未知金额点钞券，需要你们在一定时间内清点出实际数额，各小组分别派出一位代表进行清点比赛过程与结果的评价与打分工作。清点既快又准的前三组将获得老师准备的精美礼品一份！

合作练习环节，主要以玩游戏的方式进行团队协作，通过具有竞争性的合作游戏方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的操作技能，使学生明确点钞不仅要“快”，还要注重“准”，培养他们严谨认真的职业素养以及准确规范的职业道德素质。

1组3组5组考核标准：2组互换4组互换6组互换1.清点最快前三组分别+3，+2，+1分；2.正确一把+10分，错误一把-5分；组别时间准确性最后依次得出前三名获奖者，颁发奖品，并要求学生发表获奖感言。同时，教师也鼓励没获奖的小组，再接再厉！四、实训总结这真的是一节既充实又富有挑战的一节课，同学们通过多种练习与挑战，肯定会有诸多感悟，那么课学生能够用精炼的语言下需要大家每人手写一份实训报告！对点钞技能操作中容易出现通过本节实训技能课的练习，同学们已基本掌握的问题与操作进行准确地概手持式单指单张点钞法的操作规范，但操作过程中大括，也是对该点钞指法技能掌家发现哪些极易出错的地方与操作呢？（学生逐一回握的一种体现。学生回答时，只答，师生汇总整理）要能够准确概括大意，应及时1.左手应夹紧点钞券，防止随捻动而散把。给予肯定鼓励。1组2组3组4组5组6组2.钞票推出的扇面应尽量整齐且间距相等，方便清点。

3.清点时，右手拇指与钞票的接触面积越小，点钞速度越快。

4.清点到最后剩余几张钞票时，可一捻而过。五、情感升华

同学们，点钞技能需要长期的练习，一份努力，一份收获，努力本就是身为学生的我们该有的状态。想想我们今年正在经历的一场特殊斗争，全国人民万众一心抗击新冠肺炎疫情，大家都亲眼目睹了中国人民众志成城、迎难而上的伟大壮举，虽然我们现在无法为国家出力，但作为民族复兴大任的时代新人，你们是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。现在的你们，应该刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的时刻准备着。

少年强，则国强。六、布置作业

实训总结，既是对实训技能课后的一种

技能分层作业：

感悟，也是学生巩固技能操作

第一层次：已经学会该指法点钞操作要领并能在

规范，培养实践能力的一种手

一分钟内准确完成清点的同学，要求在课后能刻苦训

段，培养学生的

适时进行情感升华，让学生体会到现在的幸福来之不易，身为学生，目前的主要任务就是努力学习，报效祖国，以此激励学生打牢专业知识，提升操作技能！

纸质作业：书写一份实训总结。

实践综合素养。

点钞技能离不开长时间

第二层次：已学会该指法点钞操作要领，但不能

的刻苦训练，培养学生专注认

在一分钟内完成清点的同学，要求课下加大练习量，

真、吃苦耐劳的职业精神。通过

能在一分钟内完成清点。

课后练习巩固所学方法，真正

第三层次：没有完成掌握该指法点钞要领的同学，将单指单张点钞法应运自如。

练，争取在50秒内完成清点。

在课后开展“一对一”帮扶指导，注意操作规范，加强练习，树立信心。七、板书设计

手持式·单指单张点钞法1.概念及适用范围2.优缺点3.点钞基本程序

持钞-------清点（重点）------计数扎把-------盖章八、教学反思

本节课程属于实训技能课，手持式单指单张点钞

简练清晰的板书可以直观地展示本节课的实训内容及操作流程，帮助学生建立正确的操作顺序，增强实训技能操作的逻辑性与明晰性。

法是点钞技能多种指法中最基本、最常用的操作方法，属于点钞技能操作的开篇。因此在教学设计时，重点关注学生的接受情况以及实训操作规范，帮助学生建立正确的点钞技能操作流程，增强他们对实训技能课程的逻辑性与明晰性。由于是点钞技能开篇第一课，故教学共安排两个课时，给予学生足够的练习时间与

课后及时

进行教学反思，有利于培养和发展自己对教学实践的判断和解析能力，为进一步深化自身的教学实践，形成系统的教育教学理论提供有效途径。

提升空间，帮助学生形成严谨认真、一丝不苟的职业理念。本节课，学生对于该指法的教学达成度比较高，大多数学生均能够按照正确的操作规范进行点钞，但在点钞速度上仍有很大的提升空间，需要学生在课下勤加练习，不断提升其操作技能，做到点钞快又准，初步掌握财会人员的必备技能，同时也为学生参加技能竞赛项目做准备。