寓教于乐——体育游戏在小学体育教学中的应用浅析

青岛大学路小学 张冲

摘要：体育游戏在小学体育教学中具有十分重要的作用和地位，它不仅更加符合小学生的生理特点，同时活跃了课堂气氛，而且也丰富了课堂教学内容，又促进了教学目标的完成。本文就体育游戏的特点、意义以及在体育教学中的应用进行简单的阐述，力求为广大体育教用好体育游戏这一教学手段提供一些理论支持。

关键词：体育教育； 体育游戏； 小学生；

1 引言

小学生由于其年龄偏小，活泼好动等生理特点，所以小学阶段的学生喜欢寓教于乐的教学方式，对传统的教学手段缺乏兴趣，参与上也不够积极主动。在小学体育教学中，游戏是一项十分重要的教学内容，也是小学体育教学的重要手段之一。从理论上讲游戏是一门集健身、娱乐教育和智力开发与于一体的应用学科，是由有一定的情节、动作、比赛规则和结果等构成的综合性体育活动。在体育教学中大胆进行体育游戏使用，既符合小学阶段学生的身心发展，又能激发学生内心学习兴趣，还能在游戏中锻炼了身体，提高学生动手动脑能力，对全面提高学生的综合素质起到积极推动作用。最终在教学中让学生能综合运用所学的知识在游戏中发展智力，增强体质，锻炼精神，达到身心健康的教学目的。

2 体育游戏的特点、意义

2.1 体育游戏的特点 2.1.1娱乐性

体育游戏因其具有很强的娱乐性，比较符合学生的生理和心理要求。所以，在体育教学过程中，适时穿插一些体育游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，可得到事半功倍的效果。 2.1.2普及性

体育游戏因为形式多样，规则简单，易于掌握，方法灵活，具有很强的推广普及性。 2.1.3竞争性

体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的，在游戏过程中，游戏者既有体力竞争，也有智力竞争，而后胜利往往是体力和智力的共同结晶。因此，体育游戏不仅可以提高小学生的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、 应变能力和进取精神。

2.2体育游戏的意义

2.2.1促进小学生身体的全面发展

体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。

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2.2.2提高小学生练习的积极性

体育游戏带有一定的故事性、戏剧性情节，又有一定竞争性，很适合少年儿童的生理和心理特点，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。 2.2.3培养小学生的优良品德

体育游戏通过它特有的内容、情节、形式、规则及要求，能陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果断、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德。

2.2.4提高小学生对外界环境的适应能力

经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式，可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。

3 在小学体育教学中灵活合理运用体育游戏

3. 1体育游戏的选择

3. 1. 1根据教学对象选择游戏内容

在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。跳绳跑接力这个游戏不宜在小学低年级做，因为如果没有学过跳绳技术的话，这个游戏完成起来难度就很大；再比如“小推车” 这个游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生臂力支撑能力很差，做起来很不安全。低年级学生有爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，应选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。高年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”、“拔河比赛”等。

3.1.2根据学校的场地、器材、以及季节气候变化因素选择游戏

场地大小，器材多少是游戏的必备条件，所以要实事求是考虑游戏教材的安排。有些游戏可以根据本校实际情况进行改编。如我校场地比较比较硬，无塑胶场地，所以选择游戏的时候要注意尽量避免容易摔倒的游戏，防止意外伤害。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素，天气比较热的时候应做一些运动量小的游戏，冬天应做一些运动量较大的游戏，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质强的游戏。 3.1.3选择体育游戏时兼顾趣味性与教育性

趣味性和教育性都是体育游戏的基本特点，如果失去趣味性，游戏就失去了吸引力。但是如果在教学中一味的追求趣味性，而不顾游戏内容的教育功能，我们就无法完成学校体育的目标和任务。因此，在选择游戏时应把兴趣作为直接推动主动学习和锻炼的内在动力，从而使学生在游戏活动中既自觉地锻炼身体，又从中得到良好的品质教育。 3 2 体育游戏的组织

3. 2. 1 教师的讲解示范是游戏成功的第一保证

游戏教学中教师的讲解与示范正确与否，是游戏成败的关键。讲解主要对学生讲清游戏名称、方法、动作要领、活动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣、积极投入，这是与教师的讲述和示范有着直接的关系的。教师在讲解示范中应

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注意生动和形象、富有情趣和感染力。教师示范要逼真，动作要准确，最好教师讲解示范后应引导学生做一次演练，着重看学生掌握的情况， 再进行比赛，做到有练有赛，先练后赛的教学原则。特别在一些对抗竞争的游戏中，教师在游戏规则中强调必须遵守规则，增强学生遵守纪律观念。 3. 2. 2 合理分组、当好裁判

由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该合理分组，应以学生的体能强对强、弱对弱进行合理的对抗，这样才能激发学生浓厚的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判，严格掌握游戏规则，使学生在游戏中合理对抗来锻炼身体，促进健康、发挥智慧、加强团结、增强竞争意识。 3.3游戏的情境创设

在小学体育教学实践中，创设适合学生的教学情境，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中进入学习状态，使学生在快乐的氛围中获得知识和技能，同时使身心素质得到和谐发展。游戏不仅具有趣味性而且也有其规则和要求，学生可以通过游戏活动培养遵守纪律、团结互助、机智、勇敢和顽强的优良品质。游戏情境的创设可以让学生在轻松愉快的练习过程中不断认识运动技能形成的规律，反复提炼运动的思维，进行成功的尝试，更能进行创新思维实践。小学生的心理特点就是好奇心强，兴趣广泛，善于模仿和容易接受新事物，这些特点就要求我们体育教师在教学过程中要善于创设情境，将灵活多样的游戏形式运用到教学中，从而有效达成体育教学的目的。 3.4体育游戏在不同阶段的应用 3.4.1在准备活动中的应用

准备活动的目的就是为了热身，一般的准备活动会让学生感到枯燥、乏味，所以在准备活动中运用体育游戏会起到良好的效果，比如，网鱼、踩影子、钻山洞、蛇形跑、传球触人等游戏。总之，在准备活动中运用体育游戏，可以让小学生表现出良好的身体机能状态和心理状况，把小学生的兴奋性调节到一个适宜的状态。 3.4.2在技术技能和身体素质练习中的应用

技术技能教学中，通过有效的游戏可以将单一枯燥的练习变为有趣的游戏，可以有效地提高学生的兴趣，例如，在短跑教学过程中，可以采用如接力赛、换物赛跑等游戏来增强短跑练习的趣味性，让学生在愉快的游戏中掌握短跑的要领。另外，对于身体素质的练习，采用游戏法可以有效地调动学生的积极性，比如，锻炼学生灵敏素质的游戏，如打沙包、摸兔子尾巴等；但对于运用身体素质锻炼的体育游戏需要注意的是，这些游戏比较容易让学生兴奋，应注意避免负荷过大，防止意外事故。 3.4.3在放松活动中的应用

游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松 活泼、精彩幽默，使肌体的生理、心理得到放松，如，欣赏音乐、放松舞蹈、打气等。

4 结语

游戏作为一种教学手段，它的作用是巨大的，它几乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本动作，有助于学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等素质的发展，同时在课堂

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上还能使学生情绪高涨，提高他们的活动兴趣，充分调动起他们的运动积极性，有利于教学任务的完成，是全面发展学生生理、心理素质的重要手段。体育游戏在小学体育教学中具有举足轻重的作用和地位，科学合理地利用好体育游戏不仅可以激发学生们的学习兴趣，丰富课堂教学内容，还可以有利于教学目标的顺利完成。因此，我们要不断地深入研究游戏教材，充分发挥游戏在体育教学中的作用。

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