课程标准要求，小学语文学习的评价不应只看学生在课堂上的学习结果，而应看到学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现。但是，我却发现，每堂课上，总会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的，这些课堂表现大大影响了课堂效率。因而，我要特别关注：那些被动参与和没有参与的学生在干什么。我尝试通过设计“课堂观察表”评价，来调动更多的学生积极参与到活跃的学习活动中来。
我不仅关注学生知识、技能掌握的情况，而且关注学生情感、态度等方面；不仅开展师评，也开展学生自评。每节课我按小组开火车的形式评价学生，当学生在回答提问或进行练习时，通过课堂观察，我便能及时地了解学生学习的情况，从而做出积极反馈，正确的给予鼓励、强化，错误的给予指导、矫正。
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