视觉元素

选择元素：

在选择或制作图片和文字元素的时候，要按照视觉设计的目标来选择，保证清晰，易于识别；让观众能够迅速看清楚信息，主动处理信息，并突出重点，并突出重点。 元素分类：

按照视觉演示的构成和元素作用的不同，我们把视觉设计元素分为下面几类：视觉元素（选择视觉类型），语言元素（字体和位置），增加吸引力的元素（新奇性、纹理和交互性）。

视觉元素

视觉符号分类

在特定的环境中，要按照学习任务的需要进行视觉元素的选择。戴尔的“经验之塔”中，作为一种学习资源，视觉符号可以分为三类：真实的视觉符号、模拟的视觉符号和组织性视觉符号。

真实的视觉符号呈现现实的学习对象。例如，图4.13中的四轮马车的彩色图片就是一个真实的视觉符号。逼真的彩色增加了图片的真实感。这就是色彩在教学中的主要作用。当然，真实的视觉符号并不代表完全的真实。图片永远不能反映现实世界的所有特征，即使3D彩色动画也是如此。不同的视觉表现形式反映了从高度真实到高度抽象的不同层次。

人们倾向于认为，视觉表示越真实，传播的效果越好。总的来说，采用的视觉符号越真实，就越接近于原始的物体。但是有时候，不需要使用这么真实的图片。大量研究表明在特定的环境下，过分真实的图片可能会干扰教学传播和学习。例如，研究表明，人们从图片中大量的无关信息中挑选出有用信息的能力随着年龄增强。所以，对于小孩子和第一次接触新领域知识的年长的学习者来说，细节过于丰富的图片反而会干扰他们的注意力，降低学习的效率。

正像杜威在研究中指出的：“在视觉符号中随意地增加刺激，学习者难以从丰富的背景刺激中找到主要的学习线索。”杜威认为视觉符号的真实性和学习效果之间的关系不是简单的是与否的关系，它们之间的关系是一个正态分布曲线关系，也就是说，太真实或太不真实都可能影响学生的学习。

模拟的视觉符号：通过其他类似的事物表达一个概念或一个主题。例如，教

师可以用水在并行的管道中连续地流动，来模拟讲解电流运动的情况；还可以用攻占要塞的图片来描述血液中的白细胞与细菌斗争的情况，这类视觉符号帮助学习者利用已有的知识，解读新的概念，从而促进学习。

攻占要塞的图片

太阳系图模拟原子结构

组织性视觉符号：包括流程图、图表、地图、示意图和分类图表等。这些图表可以表现文本中各个要点和概念之间的关系。这类视觉符号能够表达内容的组织结构。

视觉要素 真实 模拟 组织 视觉设计要素 语言要素 文字格式 文字格式的数量 大写 颜色 字号 文字间距 组织图，可以演示概念之间的关系

增加吸引力的要素 新奇性 材质 交互性