练习七

一、教学要求：

1、语文与生活：走进孔子，联系生活理解出自《论语》的孔子关于学习的论述。 2、诵读与积累，理解出自《论语》的成语，并背诵。 二、教学重点：

学习孔子关于学习的经典论述，会孔圣人的智慧。 三、教学时间： 一课时 四、教学过程： （一）、复习旧知识，创设情景

1.学习23课《孔子游春》，你有什么收获？（相机背受课文第八自然段） 2.你认为孔子是一个怎样的老师？

3.你对孔子还有哪些了解？汇报查找的关于孔子的资料。

4.出示教师准备的资料：指名读，说说你对那方面内容产生了好奇。 板书注意要点：儒家学派创始人，《论语》，弟子， 孔子周游列国，至圣先师，万世师表„„（板书） （二）、自主学习，探究知识

过度：其实千百年来，孔子及其言论、思想已经融入了我们祖国的文化，对我们中国人的影响是极其深远的，还记得奥运会开幕式上，当五湖四海的朋友聚集到北京时，我们吟诵道：“有朋自远方来，不亦乐乎！” 1.出示“有朋自远方来，不亦乐乎！” （1）齐读，读准字音。

（2）理解句义，体会反问语气强烈。（改为肯定句：提供“哉”字。） （3）查出处，积累知识。《论语 学而》

（4）这句话充分体现了我国作为礼仪之邦应有的热情好客，让我们记住它！齐背。

如果五一节你刚打算外出旅游，没想到远方的亲戚来你家做客，你会不高兴吗？（不会）因为——齐背。

哎呀！这个小朋友做客就做客了，却把你整齐的房间弄得乱七八糟的，你一定会发火吧？（不会）因为——齐背。

今天我有幸来到咱们班上课，还有这么多老师来听课，你能把这句改改以示欢迎吗？ （有师自远方来，不亦乐乎！） （三）、合作学习，掌握新知

过渡：真好！有人说啊，半部论语治天下，你们想知天下吗？有志气，咱们长大后治天下，现在我们治学！《论语》中有许多关于学习的论述，请看！ 1.出示六句出自《论语》的孔子关于学习的论述。 （1）检查读，注意读准字音、节奏、语气。 （2）结合注释小组里自学。

（3）交流重点理解最难的一句句义。

预设：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

理解这句话的角度：针对老师的教学来说的。

理解后半句：如果学生不能举一反三，就不要重复举例了。 理解前半句：八个字，其实只要弄明白“愤”“悱”即可。 字典上的解释有了，如何内化，真正明白？

指导学生联系自己的生活实际思考事例，产生共鸣。 指名用自己的话说说这句的意思。

引导学生站在学生学习的角度去思考这句给我们的启示。 背诵。

（4）以对话的形式和学生一起结合生活实际理解其余的名言。 谁来把你最喜欢的一句介绍给大家。 师点拨：

预设A：三人行，必有我师焉。

学生结合自己的生活实际举例谈理解。

指出：不仅可以向别人学习优点，对于别人的缺点，我们也要引以为鉴。这也是一种学习。补充：择其善者而从之其不善者而改之。

预设B：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云。 学生结合自己的生活实际举例谈理解。 介绍典故：孔子对自己的评价。 背诵，记住，默写。

2.补充《论语》中的其他论述。

（四）知识迁移，体会写法

1.回忆一下，老师讲过的那句话对你最有启发？ 2．动笔写。边写边交流，奖励小礼物。 （四）、诵读与积累

1．横读，说说词语关系

2．记录，交流不懂的词语。

3.根据具体情境填空，交流，齐读。

4.全世界人们对孔子的评价，及孔子学院的世界性遍布，引导学生课后继续认识一个人——孔子；阅读一本书——《论语》；传承一脉文化——国学。