10ɑoouiu

教学目标

1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。(重点)

2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。(重点) 3.能区别复韵母iu和ui.

课前准备1．制作多媒体课件。(教师) 课时安排2课时。 教学过程

第一课时

一、谈话引入

1．课前准备：师生共唱《上学歌》。

2．谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3．“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ɑi、ei、ui)让学生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ɑi、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ɑi的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调复韵母发音方法是从前一个字母快速地滑向后一个字母。)

过渡：(齐读ɑi、ei ui，强调口形的滑动。)请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1．情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，你在哪儿见过这幅图呢？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。

2．探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个复韵母念什么？联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音。谁愿意当小老师到前面读一读？

(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 (3)教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读。 3．尝试标调认四声。

(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标。 (2)师生共同复习标调歌(请生上台标调。)

(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅图读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

āo，āo，山路凹凸很难走， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。

4．牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音) (1)教师出示音节，引导学生拼读。

(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 (3)联系生活实际拼读ɑo。 (二)学习复韵母ou。 1．析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2．学习发音。

(1)谁来学着发音。指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读，指名读，小组开火车读。 3．带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。 小云骑牛去打油(yóu)， 看到小友(yǒu)拍皮球， 皮球飞来吓了牛， 摔下小云撒了油(yóu)。

4．练习声母与ou的拼音。

(1)教师激趣：看到ɑo有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看吧。

(2)自由读，指名读，分组读。 (3)学生猜谜语，共同读词语。 (三)学习复韵母iu。 1．情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，你们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。 2．尝试发音。

(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化) (2)小组读，开小火车读。 3．四声练习。

(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。 (2)指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù (3)读儿歌。师生共同拍手读儿歌。 读儿歌

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。 iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。 iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 (4)生活情境学习音节。 预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？ 生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。 生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。 生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4．合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。 三、轻松一刻，趣味运动

我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。)

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？ 1．快乐神手。(认读带调韵母)

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把。同学读对了，鼠标在上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。 2．快乐前滚翻。(练习基本拼音，不带调)

看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！

课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。 五、大显身手，快乐书写

教师导言：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错。现在到了“大显身手”这一竞赛环节啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮的，他们就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来—— 1．齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。 2．牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3．尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，再找准它们在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4．范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5．同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 六、作业超市

火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)

ɑ.我知道我们班上这些同学的名字中含有ɑo、ou、iu这些复韵母。 B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ɑo、ou、iu。

C.我知道上学路上的很多牌子上的字中有ɑo、ou、iu这些复韵母。 D.我还知道很多地方藏着ɑo、ou、iu。