一年级语文试卷分析报告三篇

【篇⼀】

　　本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼴，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。试卷从汉语拼⾳、识字、写字、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。　　⼀、卷⾯的具体分析

　　第⼀题：看图写拼⾳，考察学⽣对汉语拼⾳和⼤⼩写字母d的掌握情况。虽然学⽣都已掌握了声母和韵母，但⼤多数学⽣没有认真审题，并不能按题⽬要求把声母和韵母按先后顺序写下来。

　　第⼆题：读⼀读，主要考察学⽣的识字、拼读能⼒。学⽣错误不多，只有少数拼读能⼒差的学⽣出了问题。

　　第三题：看图写⾳节，要求学⽣把正确选项写在对应的括号⾥，主要考察学⽣的识字能⼒。这⼀题学⽣基本上⽆错误。。　　第四题：看图选择，这⼀题富有开放性，考察学⽣组词的能⼒。学⽣答得较好，但少数学⽣由于语⾔积累不够，也出现了错误。

　　第五题：照样⼦写⼀写，考察学⽣对课⽂的掌握情况。此题答得很好，错误不多。但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学⽣认识的⽣字，致使少数学⽣⽆从下⼿。

　　第六题：仔细拼，认真写，主要考察学⽣对语⾔⽂字的理解能⼒。此题难度较⼤，只有⼀半学⽣全答对，少数学⽣做对了⼀道题，个别学⽣没有认真审题，没有读懂短⽂的⼤意，导致答题错误。

　　在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视：　　1、对于汉语拼⾳的教学，⼀定要把握好⼯具性，培养学⽣借助拼⾳认读⽣字的能⼒。

　　2、对于写字教学，要教会学⽣正确的执笔运笔的⽅法，让学⽣掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

　　3、在平时教学中，要注重语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。

【篇⼆】

　　⼀、测试成绩分析

　　本次语⽂测试参加考试⼈数为3⼈，两位学⽣的考试成绩及格，⼀位学⽣不及格。从卷⾯上看，还是存在许多的问题。　　⼆、试卷命题分析　　1、试卷内容结构

　　本次试卷命题依据⼀年级语⽂教学⽬标，对学⽣进⾏学业知识多⽅⾯的考查，考查内容涵盖了拼⾳、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合⼀年级学⽣的年龄特点和知识结构特点。

　　本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学⽣的实际，题量不⼤，难易适中，覆盖⾯较⼴。　　2、试卷特点：

　　⑴考查内容全⾯。从知识点上看，覆盖⾯⼴，试卷内容从拼⾳到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。

　　⑵注重能⼒培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学⽣能⼒的试题。　　⑶体现知识综合。

　　三、答题情况　　1、拼⾳部分

　　本次对拼⾳考查是通过两种题型进⾏考查的，第⼀题是读拼⾳，写词语，其中两位学⽣没有问题，只有⼀位学⽣不能正确书写。第⼆题读⼀读，选⼀选，这⼀题学⽣⼏乎全部做对了。只有⼀位学⽣因为粗⼼⼤意选错了⼀题。在拼⾳的考查上，学⽣失分的主要原因是粗⼼，只有⼀位学⽣是因为拼⾳基础学得不扎实⽽失分。　　2、字词句部分

　　在这部分考查中，学⽣失分最多的是第五题的第⼀⼩题把“⼀只蜜蜂”写成“⼀个蜜蜂”，说明学⽣对量词的正确运⽤还需要训练。在第三题选字组词中学⽣组词朵花、下上，说明学⽣没有审清题意。第四题找反义词只有⼀位学⽣不能正确填写。其他两位学⽣能全部答对。

　　第六题填写表格，有⼀个学⽣因为粗⼼将发现秘密选成了发⽣秘密。第七题连词成句中有位学⽣第⼀⼩题和第四⼩题做错了，这也说明学⽣在连词成句这⼀块还是学得不扎实。

　　第⼋题按课⽂内容填空中，所有学⽣把第⼀题做错了，说明学⽣对课⽂内容的熟悉程度还是不够。　　3、古诗阅读

　　静夜思是课⽂中的⼀篇古诗，学⽣能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的作者是李⽩，第⼆⼩题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作者看到的，后两句古诗是作者想到的，也没有写出这⾸诗表达了诗⼈什么样的思想感情，⽽这些都是在课上讲过的内容，说明学⽣对于课上学过的知识没有及时消化吸收。　　三、今后改进措施

　　1、规范书写。从卷⾯上看，学⽣书写规范，卷⾯⼲净、整洁，今后更要加强重视学⽣的书写。

　　2、注重良好习惯的培养。从卷⾯上看，学⽣的审题不够认真，粗⼼马虎、掉题等，是导致失分的⼀个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学⽣的⼀个基本的素质，它将使学⽣受益终⽣。

　　3、掌握更多的识字⽅法。通过各种途径、各种⽅法让学⽣⼤量识字。

　　4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷⾯上看，不论是在汉语拼⾳还是在识字、写词，都不同程度地出现学⽣对某些字词产⽣混淆。在平常教学中，我们要加强对⽐练习，让学⽣在对⽐中⾃⼰辨析、掌握。

　　5、重视词句的积累，提⾼阅读能⼒。引导学⽣把语⽂学习的视眼由教科书拓展到⽣活的各个⽅⾯。特别是把学⽣的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的⾯，增⼤阅读量，让学⽣进⾏字、词等知识的积累，从⽽提⾼说话、阅读、写话的能⼒。

【篇三】

　　⼀年级语⽂期末考试已经结束，仔细翻阅孩⼦们的试卷，有令我欣喜的地⽅，也有让我着急的不⾜之处。把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进⾏对⽐，发现有的孩⼦在进步，有的孩⼦却落后了。的感受是⼀部分孩⼦较浮躁，不细⼼，很多明明知道如何做的题，却马虎⼤意写错，在良好的做题及检查习惯的培养⽅⾯，还需狠下功夫!　　现就本次期末考试情况做如下分析:

　　本次测试共有⼗⼀个⼤题，可以概括为语⽂基础知识，积累与运⽤。⼤类是从知识与技能，过程与⽅法，情感态度与价值观全⾯进⾏检测，体现了新课程标准的理念。从学⽣答题情况来看，学⽣对基础知识掌握较好，但第⼀、⼗题失分较多。　　第⼀题：写⼤写字母相对应的⼩写字母。对于这些字母，孩⼦们认识情况良好，但⼀旦要打乱顺序写，就有⼀些⼈写不出来了。这是⼀个⼀直存在的问题。　　第⼆题:看拼⾳写词语。

　　得分率较⾼，全级⼤部分孩⼦都能够按题⽬要求正确书写。但也有个别孩⼦拼读拼⾳时⼗分粗⼼，⼀略⽽过，没有仔细辨认拼⾳，导致错拼成其它词失分。另有5个孩⼦对⽣字字形掌握不牢，写错字⽽被扣分。　　第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。

　　第四题是连线题，只有极个别⼈连错，可以肯定是粗⼼⼤意造成的。这说明孩⼦们在识字⽅⾯还是掌握得较好。　　第五题:考查反义词的积累。学困⽣⼀时不知道“假”的反义词是什么。积累应加强。

　　第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。　　第七题:选字填空。对于这些字，孩⼦们认识情况较好。

　　第⼋题:把句⼦补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学⽣的⽤词造句练习。　　第九题:连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。　　第⼗题:开⼼阅读。有些难度，是失分最严重的⼀道题。第⼗⼀题:看图写话

　　习作主要是考查学⽣的观察⼒和语⾔表达能⼒。从学⽣作⽂试卷来看，学⽣能很好地把握图意。但学⽣还没有养成修改⽂章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语⽂课程标准》的要求相⽐还有⼀定的差距，低段写话教学有待加强　　通过这次质量测试，不仅全⾯了解学⽣语⽂知识、语⽂能⼒的基本情况，⽽且对今后的教学有所启迪。

　　1、针对⼀年级学⽣的语⽂学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学⽣提供更为⼴阔的学习空间，引导学⽣在平时的学习中多积累⼀些优美词句，养成⾃觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提⾼学⽣在语⾔环境中应⽤词句的能⼒。

　　2、学⽣阅读能⼒的培养应⽴⾜于课堂。教学中，教师应给予学⽣⾃主学习的时空，重视阅读⽅法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，⿎励学⽣在课外多阅读⼀些有益的书籍，丰富积累，提⾼⾃⾝的阅读⽔平。

　　3、加强学⽣学习习惯的养成，应有意识地培养学⽣认真书写，做事细⼼的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学⽣写话能⼒的培养，善于挖掘教学资源，设计⼀些写话的拓展练习，注重培养学⽣的观察能⼒，发展思维，努⼒为学⽣提供⼴阔的交流空间，不断提⾼学⽣的写话能⼒。

　　5、关注学⽣个性差异，让每位学⽣都有不同程度的发展。每个学⽣都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学⽣展现个性。特别是学困⽣，⽼师应多关注他们，让他们也能“跳⼀跳就能摘到果⼦”。

　　6、教师要督促学⽣熟读、熟背课⽂。

　　7、教师要培养学⽣认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　　8、继续强化对拼⾳的运⽤，巩固对平翘⾆⾳、前后⿐⾳、边⾳⿐⾳的区分。