2017-2018学年五年级上语文质量分析

附中 学校 五 年级 语文 学科

班 级 任课教师 考试人数 缺考人数 54 54 0 0 4820 总 分 4820 89.26 平均分 89.26 100％ 及格率 100％ 97.5 最高分 97.5 63.5 最低分 63.5 五（1） 李麟 合 计 序号 试题检测目的 通过率 学生知识掌握情况分析 1 2 3 该部分题型的失分点主要集中在选择读音错误的选项，及选择加点字意思错误的一组。该部分的基88.33础知识的掌握，中等分数段的同学，掌握还不太扎实，识字与写字 ％ 原因是教师未采用多种形式的复习方式来为学生进行复习，也未变换题型来帮助学生巩固、记忆，复习较灵活的题型方式太单一。 该部分课外阅读考查的内容，学生完成效果不佳。主要原因是学生未能认真阅读教师所推荐的两本90.23课外阅读读物，或是阅读推荐书籍的过程中走马观阅读与积累 花、蜻蜓点水式的浏览，并未将阅读推荐书籍读透、％ 读到位。因此在之后的教学中，教师可以随机设计一些问题，来检查学生的阅读情况，避免有落实而无检查。 该部分失分的原因，在于学生的习作中存在有病句或错别字，个别学生甚至在一句话中就有多个错别字，影响了作文的质量。另外还有个别学生出现了习89.04作审题不清，偏离主题的情况。本来要写的是令自己习 作 难忘的活动，可习作中却大量的描写了自己的同学是％ 如何的可爱、有趣，把记事的作文，弄成了写人。主题偏离，重点不突出，导致失分。习作教学是小学语文教学的一个难点，习作的训练仍是今后教学的重点。 分数段 人 数 0－9 10－19 20－29 30－39 40－49 50－59 60－69 70－79 80－89 90－99 100 加 分 0 0 0 0 0 0 1 2 22 29 0 0 总体情况分析 通过本次期末检测，学生答题存在以下问题：部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，建议教师采取以下措施： 1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生牢固掌握。在平时教学中采用多种形式对学生进行知识的检测。及时了解学生的学习情况。 2、抓好课堂教学，课文中要求背诵的课文一定要严格督促学生过关，每个学生不仅要会背，还要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。 5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，理清思路，理清头绪之后再动笔，尽量地把语言写通顺、完整。