第三学年思想品德素质措施

(一）教师要加强学习，完善自身修养

不论是专业的《品德》教师，还是兼职任教该门课程的教师，都要不断地加强学习，提升自己的品德专业修养，提高自己的专业执教能力。例如在山东教育出版社四年级《品德与社会》教材中《我们的民主生活》部分的教学过程中，但是教师能不能把自己对于“民主\"这个词的理解清楚直白地传达给学生，让学生也能完全掌握\"民主\"的相关知识，这就是在考验教师的专业能力了，专业基础素养差的教师和专业素养强的教师在该问题的教学中就会产生一定的差距。

(二）调整课程安排时间，使课程安排更加合理化、科学化

学生《品德》这门课程学习效果不理想还与不合理的排课制度有着很大关系。所以学校需要优化课程的排列和分布，比如把品德课程的上课时间由原来的下午放学前调整到上午二三节。相对于上午第四节和下午一二节，学生的精神集中程度较高，学生上课的积极性更强，对教师的讲课内容会更加广泛地吸收与理解。除了调整上课时间以外，学校也可以适当缩短《品德》这门课程两次课之间的间隔时间长度，从而尽可能地减少学生遗忘书本知识的情况。

(三）创新讲课模式，施行互动教学

品德与社会这门课程是与每个人生活密切相关的，它时刻体现在日常生活中，所以教师在该部分的教学时，不可以沿用传统的陈旧教学万法，甚至出现厌学情绪和抵触思想。要创新自己的教字万式，多和学生互动，利用身边发生的真人真事进行辅助教学。

(四）加强与学生家长的互动沟通

由于品德教育是一门时时刻刻都体现在生活中的课程，所以对于学生品德教育也不应仅仅只停留在课堂上，学生课外时间和家庭时间也要灌输品德教育意识。比如教师可以和学生的家长做好沟通，向家长阐述学生品德教育的重要性和必要性，引起家长对学生品德教育的重视，并且纠正家长认为\"品德教育无关紧要，学习成绩才是第一\"的错误想法。从而让家长扮演学生在家中的“教师”，发挥出家长具备的特殊优势，辅助教师完成学生品德教育的相关工作。帮助学生理解和掌握教师所讲述的相关课本内容，提高自己的品德素质和个人涵养。