荷花

【教学目标】

1．会认3个生宇，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 【教学重难点】

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句是教学的难点。【教学准备】

图片、学生查找有关荷花的资料 【教学安排】2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．设疑。师问：同学们，你们见过荷花吗？它们一般生长在哪儿？生长在水中的花儿可否见过？

2．揭题。激趣，荷花的叶子叫什么？荷叶，又叫“莲叶”。（板书：莲叶）荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。(板书“莲蓬”)

3．今天，我们就一起来认识一下一位大作家笔下的荷花。这篇文章的作者是叶圣陶爷爷。简介叶圣陶。二、略读课文，感悟类容。

二、检查自学

1.自由读文，读准字音，读通句子，想想课文哪几个自然段写了荷花，找出来多读几遍。

2.学习字词。

小老师带读，正音，齐读。（提醒“挨挨挤挤”的读音，还有另外一个读音“挨打”。）

3.整体感知。指名读2、3段，说说其他自然段写了什么？

1．精读课文，（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）

师问：作者在什么时间？什么地点？看到了什么？怎样的情况下去看的？（学生置身于情境，快速阅读第一自然段。）

2．交流与反馈。玩的同时，闻到了清香才跑出去看的。

时间？（清晨），地点：(公园)，看到了：（荷花），起因：（玩得同时，闻到了清香才跑出去看的。）

板书。闻——清香——看（荷花） 3．自学讨论，理清层次。 （1）“我”去看荷花。 （2）“我”看荷花。

（3）“我”看荷花时展开的美妙想象。 （4）“我”又回到看荷花的情景中。 综合板书： 我去看 看着 想着 看着

三、图文结合，理解类容。（启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中。） 1．精读课文，互动学习。

启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？

2．指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。 3．学生齐读课文第一节。

问：“作者跑出去看到了什么样的荷花？请同学们细读以下两段话。”学生自由发言，教师点拨，再争议。 作者看到了什么样的莲花？

请大家在想一想，作者用什么的手法或者说方法将这荷花写得如此神妙，形象，逼真？”

点拨归纳。“作者写得如此传神，还有一个特点，那就是细节描写更精彩！清同学们把描写动作和神态的词或者句子画出来！”（细读“荷花已经开了不少„„看起来饱胀得像要破裂似的。”）

老师：请全班同学思考！“荷花像大圆盘，荷花挨挨挤挤。”是什么描写？又是什么修辞？

全体学生：（异口同声）神态，既是比喻又是拟人。” 过渡质疑，学习第3，4自然段。

老师：“如此绚丽多彩的大自然画卷，我们是怎么感想的？凭着自己的想象说出来，让我们一起分享！” 4．板书提纲，进行整理。

5. 指点：“冒”出荷花亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。 （板书“看着”加上“冒”、“露”、“美“三个字）。

6．有感情读全文〔播放视频，再次欣赏荷花的美丽，配乐读〕 四、教学总结

同学们，今天我们学完叶圣陶爷爷的《荷花》之后，感想如何呢？相信同学们一定收获不少，特别是作者细致入微的观察精神，形象逼真的写作手法，给人以身临奇境的感觉！课后，我们把观察和阅读作为长期的写作素材吧！

第二课时

一、复习题要，转入主题。 1．质疑，探讨。

同学们，昨日学完叶圣陶爷爷的《荷花》之后，对我影响颇深。今天，谁能说说叶圣陶爷爷是从什么样的角度把荷花观察的透彻入微？

2.这种写法在说明中叫什么顺序？（空间顺序）“二位说得均有独到之处，今天，我们继续走进课文，看看新发现。” 二、图文结合，情景交融。

谁来先“添加”一笔仰视所看到的情景？ 三、鼓励创新意识，提高写作欲望。

老师：想不到同学们把这“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的水中芙蓉写得如此绝妙，真是“江山代有人才出”啊！ 仿写：

四、拓展延伸，积累内化

此时此刻，你最想做什么？选择自己喜欢的方式表达对大自然的热爱。 1、我会写：作者把荷花写得多美呀！我也要写一写自己喜欢的花。 2、我会说：交流有关描写荷花的文章、诗文、体会。

3、我会做：上网收集相关视频、画面、文字资料、制做有关荷花的网页。 4、我会背：选择自己喜欢的句子、段落试背。

5、我会种：有兴趣、有条件的同学可在水盆中养观赏性荷花，体验实践的乐趣。

四、总结要点，归纳整理。

今天，我们在互动教学中，同学们参与课堂活动，师生共讨课题，留心观察图文，丰富联想题材，在总结写作特点的同时，不断激发自身的创作灵感，今后我们继续学习钻研新课题，新教法。