谁住在皮球里观后感

本次活动中教师以猜谜语的形式导入课题，提出问题，以此来引起幼儿活动的兴趣。并且教师在幼儿回答完问题后的鼓励词汇十分合理和有利于幼儿的发展。接着教师又出示了一个充了气的皮球，并用手拍打，充分调动了幼儿活动的积极性和好奇心，为下一步的故事讲述奠定了良好的基础。接下来教师播放课件视频，伴随着音乐生动形象的讲述了故事内容。抛出问题“皮球里住着谁呢”，引导幼儿复述故事和发现问题，利用游戏变魔术（将气球的气体放出来）感受皮球里究竟住着谁，并说一说自身的感受，了解空气的特征特别好！让幼儿在亲身体验中获得了经验，师幼互动良好，就是教师在小结时让幼儿再说一遍就更好了。教师又利用让幼儿分组玩瘪皮球和充足气的皮球感受皮球有气及没气运行时的不同，初步了解空气的作用及有趣。置身在游戏中感受皮球的蹦、滚、飞，对皮球的运动状态产生兴趣。让幼儿为瘪皮球打气，适当的引导幼儿在其过程中去探索去发现，既锻炼了幼儿的动手能力，又让幼儿自主的去合作，去参与了，充分体现了幼儿活动的主体性及主动性。让幼儿拍拍打完气的皮球，进一步感受皮球的蹦、滚、飞，就是在其过程中教师若能注意一下安全知识的讲解及活动秩序的要求就更好了。教师总结的很到位也很及时，若能让孩子们在教师的启发下主动去总结出来经验就更好了。吹气球并把气放出来，进一步理解皮球里住的是空气。通过提问除了皮球和气球需要空气外，还有那些东西也需要空气延伸至生活，若能加上课件图

片辅助就更完美了。闭上嘴巴，捏住鼻子，亲身体验人也需要空气及空气的重要性。最后我们一起出去玩皮球吧，带领孩子们走出活动室，走进大自然结束本节活动。整节活动目标明确、具体，情景与活动设计合理可行，教学环节相对完整，衔接自然流畅，结构清晰，活动组织形式多样，师幼、幼幼互动有效，能面向全体幼儿，注重个别差异。幼儿参与面广，兴趣浓厚，积极主动，参与度高，学习气氛活跃，活动做到基本有序，能够达到既定目标，并在原有的基础上有所提高，引发了幼儿的有效学习。教师语言准确、生动，富有激情和启迪性，教态亲切自然。能够熟练合理的应用信息技术等改变教学内容呈现的方式。在教材分析上准确全面，时间安排基本合理可行。在教学策略、方法、手段上有独到之处。在教学活动中基本能够引导幼儿用感知体验、操作尝试和探索发现等学习方式进行自主、合作学习。总之本节活动是一节十分完美的活动，老师也是一个十分优秀的老师，很值得我们去学习。