1+X课型优质课例——《囊萤夜读》教学实录

1＋X课型优质课例——《囊萤夜读》教学实录

师：孩子们，之前我们已经学习过不少文言文，我来说题目，你来背诵，可以吗？

生：可以。

师：《司马光》（课件出示《司马光》）你来背诵！

生1：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

师：《守株待兔》（课件出示《守株待兔》）

生2：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

师：《精卫填海》（课件出示《精卫填海》）

生3：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

师：《王戎不取道旁李》（课件出示《王戎不取道旁李》）

生4：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

师：声音洪亮，背诵流利，记忆高手！相信你们积累了一些学习文言文的方法，谁来说？

生1：多朗读、联系上下文。

生2：看插图、看注释。

师：借助注释是理解文言文的一种重要方法。

（板书：借助注释）

师：善积累，会学习，了不起！相信你还善于观察，看，这个字，像什么？

（课件出示：囊。）

生1：装满东西的口袋。

生2：像一个袋子。

师：你瞧，我们的汉字多么形象，这个字就是：囊。“囊”的笔画较多，睁大眼睛，伸出手跟老师一起写。（板书“囊”）

师：横要短，口要扁，秃宝盖要宽，两个小口在中间，三横之间等距离，撇捺要舒展。

师：装香料的袋子叫——

生：香囊。

师：旅行用的袋子叫 ——

生：行囊。

师：今天我们要读的小故事叫——

生：囊萤夜读。

（板书：囊萤夜读。）

师：齐读课题。

生：囊萤夜读。

师：读了课题有什么疑问吗？

生：囊萤是什么？谁在囊萤？什么是囊萤夜读？

（板书三个？）

师：带着你们的思考来读读这个小故事吧。打开课本76页，放声自读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。

（学生放声自读课文。）

师：谁来读给大家听？你来读！

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：你读准了每个字音，特别是读准了两个多音字，了不起，谁还可以像他这样读一读。

（课件出示：盛、数）

师：文言文不仅要读准确读流利，老师觉得还应该这样读，仔细听。

（课件出示节奏停顿，师范读）

师：感觉怎样？你们试着这样读一读。

（生自主练习读出节奏。）

师：谁想试一试。你来读！

生：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

师：朗读流利，节奏分明。谁还想读？你来读!

生：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以

夜继日焉。

师：我们合作读一读。

师：胤——

生：恭勤不倦，博学多通。

师：家贫——

生：不常得油。

师：夏月——

生：则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：接下来，请同学们借助注释默读课文，看看你能读懂什么？

（生借助注释自读自学课文。）

师：读懂了吗？谁在囊萤？

生：我知道了是车胤在囊萤。

师：他给你留下了怎样的印象，文中有一句话就能告诉我们，谁找到了？

生：胤恭勤不倦，博学多通。

师：“恭勤不倦”什么意思？

生：肃敬勤勉。

师：你是怎么知道的？

生：借助注释。

师：文中有一个词注释中没有，比如“倦”字，你怎么理解？

生：我认为“倦”是疲倦的意思。

师：你给“倦”组了一个词，这叫扩字组词，也是学习文言文的一种重要方法。

（板书：扩字组词。）

师：借助注释我们理解了恭勤不倦。正因为车胤恭勤不倦，所以才会博学多通、学识渊博。谁能给恭勤不倦、博学多通换个词？

生：孜孜不倦、勤奋刻苦、勤奋读书、学识广博、学识渊博、见闻丰富

师：词汇丰富，善积累，会学习！

师：我们用这些词语再夸夸车胤吧！

（课件出示：胤______,_______。）

生1：胤勤奋读书，学识广博。

生2：胤勤奋刻苦，学识渊博。

生3：胤孜孜不倦，见闻丰富。

师：一个恭勤不倦的车胤出现在我们面前，一个博学多通的车胤出现在我们面前，你从哪里读懂了胤的恭勤不倦？

生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。我是从这句话读懂车胤的恭勤不倦。

师：“练囊”是什么？

生：用白色薄绢做的袋子。

师：“囊萤”呢？

生：用袋子装萤火虫。

师：能试着说说这句话的意思吗？

生：夏天的夜晚，车胤用白绢做的口袋装几十个萤火虫照着书本读书。

师：这就是囊萤夜读。车胤就这样一整夜一整夜的读书，这就叫以夜继日，也叫夜以

继日。

（课件出示：夏月则练囊，盛数十萤火以照书。）

师：孩子们，

夏夜，蝉鸣哇噪，胤则——

夏夜，闷热难当，胤则——

夏夜，万籁俱寂，胤则——

师：孩子们，课文中的插图也很有意思，仔细观察，你看到了什么？

（课件出示课本插图）

生1：我看到了车胤的衣服上打着补丁。

生2：我看到萤火虫发出的光很微弱，可是车胤却依旧认真读书、不知疲倦。

生3：我看到了车胤的周围都是竹简书，他很喜欢读书。

师：此时，你又看到了一个怎样的车胤？

生：勤奋好学、热爱读书、刻苦努力......

师：正如文中说的那样：一个恭勤不倦，博学多通的车胤。

（板书：恭勤不倦，博学多通）

师：孩子们，车胤少年时期家贫不常得油，没有灯油怎么了，在这点困难在车胤眼里只不过纸老虎，（课件出示全文）一起读。

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：少年胤发奋图强，成为吴兴太守，辅国将军，最终官至吏部尚书。齐读。

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者。齐读。

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：是啊，车胤虽家贫但志不短，在非常艰苦的条件下，也要立志识遍天下字，发奋读尽人间书。

（补画板书背景）

师：古文诵读，配以古曲又是一番感觉，伴随着悠扬的音乐再来读读这个故事。（播

放背景音乐）你来读！

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：伴乐读，语速稍慢一些。谁还想读一读？

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：谢谢你，你的朗读把老师带到了1600多年前那个囊萤夜读的晚上。我们伴着音乐一起闭目诵读。

（师生齐诵读）

师：像这样的经典故事，经典人物还有很多。请同学们打开主题丛书13页《凿壁借光》。同桌二人小组运用我们学到的方法，读一读，学一学，一会儿我们交流。

师：你读懂了吗？

生：读懂了。

师：这个小故事讲了哪两件事？

生：一件是匡衡凿壁借光，一件是匡衡去大户人家干活换书来读。

师：你读到了一个什么样的匡衡？

生：我读到了勤奋刻苦、喜爱读书、发愤图强的匡衡。

师：这么长的故事，孩子们都读懂了，了不起。

师：老师这里也有一个小故事，（课件出示《江泌映月》）这次，运用我们学到的方法，自己读一读、学一学，看看你又读懂了什么？

（生自学）

师：读懂了吗？

生：读懂了。

师：那我考考你。我来说意思，你来说原文，可以吗？

生：可以。

师：江泌年少时家里很贫穷。

生：泌少贫。

师：白天他以做鞋为工作。

生：昼日斫屧为业。

师：晚上在月光下读书。

生：夜读书随月光。

师：月光斜了，他就手握书卷爬上屋顶读书。

生：光斜则握卷升屋。

师：困倦极了，从屋顶掉下来，他再次爬上屋顶继续读书。

生：睡极坠地则更登。

师：你读到了一个怎样的江泌？

生：我读到了勤奋刻苦、喜爱读书的江泌。

师：孩子们，今天我们一起诵读了三个小故事，你们发现这三个小故事有什么共同点？

生：都是小古文，都讲了一个古人，他们都有勤奋好学的品质。

师：古有恭勤不倦、博学多通者车胤囊萤夜读，匡衡凿壁借光，江泌映月读书，像这样的古人和经典故事还有很多。（课件出示：古人勤奋读书的故事图片）课后，请大家用学到的方法继续读万卷书，行万里路。