初一生物上册生物和生物圈部分复习教案和知识要点

课 题 知识 目标 教学 目标 能力 目标 教学重点 教学难点 课时安排 教学手段 教学方法 课前准备 教学过程 第一单元 生物和生物圈 课 型 复习 1、理解生物的基本特征，掌握生物与非生物的主要区别。 2、掌握生物与环境的关系。 3、列举生物圈的范围。 4、阐述生物圈为生物生存提供的基本条件。 5、概述生物生存的环境因素，生物对环境的适应和影响。 1、培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力，以及表达能力。 2、培养学生的探究实验能力、学会探究过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 3、培养学生收集信息的能力和交流合作能力。 1、生物特征的判断 热点2、实验中变量的控制和对照实验的设计 关注 3、运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。 理解生物的基本特征，生物与环境的关系，生物圈为生物生存提供的基本条件，实验中变量的控制和对照实验的设计。 实验中变量的控制和对照实验的设计，生物特征的判断，运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。 1课时 自主知识导航、自我测评，巩固提升。 自主复习归纳、观察法、探究实验法。 自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题。 通 案 个 案 典型例题 复习要点 第一章 认识生物 考点1生物的基本特征 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、除病毒外生物都是由细胞构成的 考点2观察法及在科学探究中的应用 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要有明确的目的。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。

考点3调查法在科学探究中的应用 调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析。 考点4科学探究的一般过程 提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论、表达和交流等。 考点5生物的生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 第二章 生物圈是所有生物的家 考点1 生物圈 生物圈是所有生物的家。范围（20千米厚）、内容（大气圈底部、水圈的大部、岩石圈表面）、作用（为生物生存提供基本条件）。 考点2 生态因素 环境中直接影响生物生存的各项因素，叫做生态因素。生态因素可以分为生物因素和非生物因素。 非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系等。 考点3 环境对生物的影响 生物的生活环境不久是指生物的生存地点，主要还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。 生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活产生影响。影响生物生活的环境因素有两种：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。影响某种生物生活的生物因素不仅包括异种的生物，还包括同种的其他生物。 考点4 生物对环境的适应和影响 生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。 对本专题内容的复习，要加强理解生物与环境的关系。例如：鱼生活在水中，其形态结构必定与水中生活相适应。所以鱼有适于水中呼吸的鳃、适于水中运动的鳍等。 考点5 生态系统 1、概念：在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等非生物部分和生物部分组成的，其中生物部分又包括生产者、消费者和分解者。 植物是生产者，动物大部分是消费者，细菌和真菌是分解者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

3、食物链和食物网：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系， 就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 4、生态系统具有调节能力：生态系统具有一定的调节能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 5、生态系统的类型：生物圈是最大的生态系统，生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 对本专题内容的复习，不妨结合某一具体的生态系统进行分析。例如，在一个池塘生态系统中，生产者是什么？消费者有哪些？分解者有哪些？等等，通过分析，可以加深对生态系统的理解。 例题解析 第一章 认识生物 1、下列选项属于生物的是（ ） A、弹钢琴的机器人 B、能长大的钟石乳 C、蝴蝶标本 D、珊瑚虫 2、下列不属于生命现象的是（ ） A、人体出汗 B、种子发芽 C、蝌蚪长成青蛙 D、铁生锈 3、向日葵的花盘总是向着太阳，这说明生物具有下列哪一特征（ ） A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 4、下列关于生物共性的说法中不正确的是（ ） A、生物体必须不断从外界获取物质和能量，并不断把体内产生的废物排出体外 B、生物体通过产生自己的后代使种族延续 C、生物体对外界刺激都能作出一定的反应 D、除了病毒等少数生物外，生物体都有严谨的结构 5、在一篇校园或社区生物的调查报告中，内容应该包括 、 、天气、调查路线，所见生物的种类、 和生活环境等。 6、与生物学的发展有直接关系的人类面临的几个重大问题有 、 、 等。 第二章 生物圈是所有生物的家 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是哪一种影响生物非生物因素（ ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、海拔高度 2、下列有关生物与环境的关系的说法中，正确的是（ ） A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语揭示了生态系统中的食物网关系 B、森林能调节气候是植物对环境的适应 C、由于受水分、阳光的影响，苹果主要分部在我国的北方 D、“蚁穴溃堤”和“蚯蚓松土”所反映的生物学道理相同 3、生物与生物之间存在着相互影响的多种关系，牛吃三叶草是生物间的 关系，麦地里的杂草和小麦争夺阳光、水分和肥料是生物间的 关系，成百上千只蚂蚁搬运粮食是生物间的

关系。 4、某农田生态系统中，生活着小麦、蝗虫、青蛙等生物。据此回答： （1）影响小麦生活的各种因素叫 。 （2）写出此生态系统中存在的一条简单食物链： 。 （3）小麦在此生态系统的生物组成成分中属于 ，蝗虫、青蛙属于 ；此外，此生态系统的生物组成还应包括 。 5、植物种类和数量最多的植被类型是（ ） A、草原 B、热带雨林 C、荒漠 D、针叶林 6、捕杀狼群，狼灭绝，此时草原中的兔子将会（ ） A、增多 B、减少 C、不变 D、先增多，后减少 板书设计 复习 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一．生物的基本特征 二．观察法及在科学探究中的应用 三．调查法在科学探究中的应用 四．科学探究的一般过程 五．生物的生存所需要的基本条件 第二章 生物圈是所有生物的家 一．生物圈 二．生态因素 三．环境对生物的影响 四．生物对环境的适应和影响 五．生态系统 教学反思

初三生物结业考试总复习 初一上册（一）

第一单元 生物和生物圈

[课标考点] 知识目标 1、理解生物的基本特征，掌握生物与非生物的主要区别。 2、掌握生物与环境的关系。 3、列举生物圈的范围。 4、阐述生物圈为生物生存提供的基本条件。 5、概述生物生存的环境因素，生物对环境的适应和影响。 4、 培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力，以及表达能力。 5、 培养学生的探究实验能力、学会探究过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 6、 培养学生收集信息的能力和交流合作能力。 4、 生物特征的判断 5、 实验中变量的控制和对照实验的设计 6、 运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。 能力目标 热点关注 [主干知识] 第一章 认识生物 考点1生物的基本特征

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸

3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖

6、除病毒外生物都是由细胞构成的

考点2观察法及在科学探究中的应用

观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要有明确的目的。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。

考点3生物的分类

按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物。 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章 生物圈是所有生物的家

考点1 生物圈

生物圈是所有生物的家，是地球上适合生物生存的地方。

范围（以海平面为标准划分，向上10千米，向下10千米，合计20千米厚）。 内容（大气圈底部、水圈的大部、岩石圈表面）。 作用（为生物生存提供基本条件）。

考点3生物的生存所需要的基本条件

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 考点4环境对生物的影响

环境中影响生物生存的各项因素可以分为生物因素和非生物因素。 非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系等。

考点5 生物对环境的适应和影响

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。

考点6 生态系统

1、概念：在一定的区域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等非生物部分和生物部分组成的，其中生物部分又包括生产者、消费者和分解者。

植物是生产者，动物大部分是消费者，细菌和真菌是分解者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

3、食物链和食物网：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动特点是逐步消耗，物质流动特点是反复循环。

4、生态系统具有调节能力和生态破坏：生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，但是生态系统的调节能力有一定限度。人类活动是对生态系统影响最大的因素。人类排放的有毒物质进入生态系统后，会沿着食物链不断积累。 5、生态系统的类型：自然生态系统有陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）、水域生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）、湿地生态系统。人工生态系统有农田生态系统、城市生态系统和园林生态系统。

生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，其中不同层次的生态系统相互关联。

考点6调查法在科学探究中的应用

调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析。

考点7科学探究的一般过程

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。

对照实验：定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。

一组实验只有一个不同条件，即只有一个变量。

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第一单元 生物和生物圈

[自主复习主干知识] 第一章 认识生物 考点1、生物的基本特征

1、生物的生活需要_______________ 2、生物能进行_______________

3、生物能排出身体内产生的_______________ 4、生物能对_______________作出反应 5、生物能_______________和_______________ 6、除_______________外生物都是由细胞构成的 考点2观察法及在科学探究中的应用

观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要有明确的_______________，要____________、______________和___________________，并_______________。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。 考点3生物的分类

1、按照形态结构特点分为：植物、动物、____________。 2、按照生活环境分为____________生物和____________生物。 3、按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章 生物圈是所有生物的家

考点1 生物圈

1、定义：生物圈是所有生物的家，是地球上_________________的地方。

2、范围：以____________为标准划分，向上10千米，向下10千米，合计20千米厚。 3、内容：____________底部、水圈的大部、____________表面。 4、作用：为生物生存提供基本条件。 考点2生物的生存所需要的基本条件

营养物质、__________、空气、水、适宜的__________和一定的____________。 考点3环境对生物的影响

1、环境中影响生物生存的各项因素可以分为________因素和________因素 2、非生物因素包括____________、温度、水、____________、土壤等。 3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、____________关系等。 考点5 生物对环境的适应和影响

1、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断____________环境，也____________和____________着环境。

2、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和___________，生物的____________性是普遍存在的。 考点6 生态系统

1、概念：在一定的_________内,生物与________所形成的统一的整体叫做生态系统。 2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等____________部分和生物部分组成的，其中生物部分又包括生产者、____________和分解者。

_______是生产者，动物大部分是消费者，__________和__________是分解者。

生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

3、食物链和食物网：__________和__________之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了____________。4、物质流、能量流：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动特点是 ____________，物质流动特点是 ____________。

5、生态系统具有调节能力和生态破坏：生态系统具有一定的____________能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的____________和所占的____________是相对稳定的，这就是生态平衡。

但是生态系统的调节能力有一定限度。____________活动是对生态系统影响最大的因素。人类排放的有毒物质进入生态系统后，会沿着食物链不断____________。 6、生态系统的类型：

自然生态系统有陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、__________生态系统）、__________生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）、____________生态系统（典型生态系统类型是沼泽）。

人工生态系统有农田生态系统、城市生态系统和____________生态系统。

7、____________是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，其中不同层次的生态系统相互____________。

考点6调查法在科学探究中的应用

调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查____________和调查对象，制定合理的调查____________，如实记录，对结果进行整理和分析。 考点7科学探究的一般过程：

提出问题、作出 ____________ 、制定 ___________ 、实施计划、得出结论、表达和交流等。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都____________的实验。

一组实验只有一个不同条件，即只有一个____________。

课 题 教学 目标 第二单元 生物和细胞 课 型 复习 1、说明显微镜的结构和使用，练习动植物细胞临时玻片标本的制作和观察 知识 2、理解植物细胞和动物细胞的基本结构的区别 目标 3、掌握构成细胞中的物质 4、理解掌握染色体、DNA、基因、性状的关系。 5、培养观察单细胞生物结构的能力。 能力 目标 热点关注 1、复习显微镜的结构和使用，2、练习动植物细胞临时玻片标本的制作和观察，3、培养观察单细胞生物结构的能力。 1、显微镜的正确使用以及成像原理，2、动植物体的结构层次3、染色体、DNA、基因、性状的关系。 教学重点 显微镜的结构和使用，动植物细胞区别以及临时玻片标本的制作和观察，单细胞生物结构，病毒的结构、种类。 教学难点 显微镜的结构和使用，动植物细胞区别以及临时玻片标本的制作和观察，单细胞生物结构。 课时安排 教学手段 教学方法 课前准备 1课时 自主知识导航、自我测评，巩固提升。 自主复习归纳、观察法、探究实验法。 自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题、实验仪器材料。 通 案 第一章 生物体是由细胞构成的 1. 显微镜的结构 2. 观察的物像与实际图像相反。 3. 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 4. 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 5. 植物细胞的基本结构功能 6、动物细胞的基本结构功能 7、动植物细胞临时装片的制作和观察 第二章 细胞的生活 1、构成细胞中的物质 ：有机物和无机物 2、 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 3、 细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 4、细胞核是遗传信息库:细胞的控制中心是细胞核 遗传信息存在于细胞核中 :多莉羊的例子p55 细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 个 案

DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 染色体容易被碱性染料染成深色 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

第三章 细胞怎样构成生物体 1.组织 2.器官 3. 植物体基本组织 4、 植物体基本结构的层次：细胞一组织一器官一整体。 5. 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 6. 动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。 7. 动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 8、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 9、草履虫 结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核 功能： 10、 单细胞生物与人类的关系 第四章没有细胞结构的微笑生物-病毒 1、结构：遗传物质和蛋白质外壳 2、生命活动 3、种类 4、与人类的关系 例题解析 板书设计 教学反思

烟台一中南区 堂清周结活动第 周初三生物结业总复习 知识目标 能力目标 热点关注 1、说明显微镜的结构和使用，练习动植物细胞1、复习显微镜的结构1、显微镜的正确临时玻片标本的制作和观察 和使用，2、练习动植使用以及成像原2、理解植物细胞和动物细胞的基本结构的区别 物细胞临时玻片标本理，2、动植物体3、掌握构成细胞中的物质 的制作和观察，3、培的结构层次3、染4、理解掌握染色体、DNA、基因、性状的关系。 养观察单细胞生物结色体、DNA、基5、培养观察单细胞生物结构的能力。 构的能力。 因、性状的关系。 [自主复习主干知识] 一、 显微镜的结构 镜座： 稳定镜身；

镜柱： 支持镜柱以上的部分； 镜臂： 握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。

有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线的强弱： 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

镜筒： 上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；

细准焦螺旋（又称细调）。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、 显微镜的使用 1、方法与步骤：

①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜距离载物台2厘米）；把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛睁开；转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

③观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从一侧看着物镜）； 一只眼睛向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止； 再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清楚。

2、观察的物像与实际图像相反。 当你向左移动玻片标本，物像向右移动。 3、物像的放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

第二节 观察植物细胞

一、 切片、涂片、装片的区别：

切片是用从生物体上切去的薄片制成； 涂片是用液体的生物材料经过涂抹制成；

装片是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。 二、 实验过程：

1、观察植物细胞实验：

①擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

②滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的滴一滴清水

③取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕取一小块内表皮，浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 ④盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地放下，盖在所要观察的材料上。（避免盖玻片下面出现气泡） ⑤染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 三、 植物细胞的基本结构 1、 细胞壁：支持、保护细胞 2、 细胞膜：控制物质的进出 3、 细胞质：液态的，可以流动的 4、 细胞核：贮存＆传递遗传信息 5、 叶绿体：进行光合作用的场所

6、 液泡：细胞液，其中溶解着多种物质 7、 叶绿体：光合作用的场所 8、 线粒体：呼吸的场所

第三节 观察动物细胞

一、 观察口腔上皮细胞实验：

①擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

②滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的滴一滴生理盐水

③取材：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。

④盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。（避免盖玻片下面出现气泡） ⑤染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 二、 动物细胞的结构

1、 细胞膜 2、 细胞核 3、 细胞质 4、线粒体

第二章 细胞的生活

一、细胞中的物质 ：

有机物（可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸。（大分子物质） 无机物（不可燃烧）：水、无机盐等。（小分子物质 ） 构成细胞元素：碳、氢、氧、氮、磷等。 二、 细胞膜控制物质的进出： 细胞膜将细胞内外环境分开；

细胞与外界的物质交换是通过细胞膜来完成的。

细胞膜对物质进出有选择性，有用物质进入，将产生的废物排出。 三、 细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。

储存能量

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

释放能量

四 细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是细胞核 1 、遗传信息存在于细胞核中 多莉羊的例子

2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA DNA的结构像一个螺旋形的梯子

基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

第三章 细胞怎样构成生物体 第一节细胞、细胞分化

一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的 二、 细胞的

1、染色体进行复制，细胞核分成等同的两个细胞核 2、细胞质分成两份，每份含有一个细胞核

3、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 注意：

染色体（染色质）的定义：正在的细胞用碱性染料染色，在细胞核的位置上有许多染成深色的物质。细胞不时呈细丝状，叫做染色质。

科学家发现染色体由DNA和蛋白质构成，同一种生物的细胞内染色体数量和形状是一定的。 细胞时，染色质浓缩成为染色体，并且复制成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。新细胞的染色体的形状和数目与原细胞相同，保证了新细胞的遗传物质与原细胞是一样的。 三、细胞分化形成组织：

1、细胞的分化：受精卵产生的新细胞在形态结构都相似，都有能力，后来除了一小部分细胞仍然保持能力以外，大部分细胞失去能力，发育过程中各自具有了不同的功能，形态结构上逐渐发生了变化。

2、细胞分化的结果：形成不同的组织。

3、形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

4、癌细胞的特点：特别快，可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的组织和器官。

第二节动物体的结构层次

一、动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 二、组织进一步构成器官：

器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 三、器官构成系统和人体：

系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体内的八种系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

四、动物体的结构层次：

细胞 组织 器官 系统 人体（动物体）

第三节植物体的结构层次

一、绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶

生殖器官：花、果实、种子 二、植物的组织

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。

分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、具有很强的能力，能不断产生新细胞。

三、植物体的结构层次：

细胞 组织 器官 植物体

第四节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等身体只有一个细胞构成。 二、单细胞生物的结构和生活：草履虫的结构和各部分的功能

纤毛：草履虫靠纤毛摆动在水中游泳 表膜（细胞膜）：摄入氧，排出二氧化碳

收集管、收缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，并排出体外。 口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。 食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。 细胞质：

细胞核（大核、小核）：

胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。 三、 单细胞生物与人类的关系

1、 有益方面： 鱼类的饵料：制作馒头、面包等发酵食品；小球藻富含蛋白质等多种营养，作为保健品和食品；用眼虫检测水质；草履虫能净化污水。

2、 有害方面： 疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危害人类健康；

海水受氮、磷的影响富营养化，在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做赤潮。主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。

某些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖形成的腥味泡沫状漂浮物叫做水华。

赤潮、水华的危害：与其他水生生物游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素，会造成缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。

第四章 没有细胞结构的微小生物----病毒

一、发现：19世纪，伊万诺夫斯基发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，成为“滤过性病毒”。

莱夫勒和弗罗施证明口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。 20世纪初，用电子显微镜看到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 二、种类：

根据寄生的细胞不同 植物病毒：杆状 分为三类： 动物病毒：球状

细菌病毒（噬菌体）：蝌蚪状

三、病毒的结构：

结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 四、生活：

只能生活在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利于细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

新病毒又可以感染其他活细胞。 病毒离开活细胞会变成结晶体。 五、与人类的关系：

1、危害人类、饲养动物、栽培植物的健康

2、人工处理的减毒病毒来制作疫苗预防病毒性疾病。

3、科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。

初三生物结业考试总复习 初一上册（二） 第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜

一、 显微镜的结构

1、镜座：__________镜身； 2、镜柱： 支持镜柱以上的部分； 3、镜臂： 握镜的部位；

4、载物台：放置_____________的地方。有__________，两旁各有一个________，用于固定所观察的物体。 5、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫________。每个光圈都可以对准通光孔。________用来调节光线的强弱：

6、反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的。 7、镜筒： 上端装______，下端有转换器，在转换器上装______。

8、准焦螺旋：________（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度________；

________（又称细调）：转动时镜筒升降的幅度________。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、 显微镜的使用 1、方法与步骤：

①取镜和安放：________握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏________。安装好目镜和物镜。

②对光：转动转换器，使________物镜对准通光孔（物镜距离载物台2厘米）；把一个较________的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛睁开；转动反光镜，使光线通过________反射到镜筒内，通过目镜可以看到________________视野。

③观察：把玻片标本放在载物台上，用________压住，标本要正对________的中心；转动______准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从一侧看着物镜）；一只眼睛向目镜内看，同时______时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止；再略微转动________准焦螺旋，使看到的物像更加清楚。

2、观察的物像与实际图像相反。 当你向左移动玻片标本，物像向_____移动 3、物像的放大倍数=物镜倍数X________

4、放在显微镜下观察的生物标本，应该_____而________，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

第二节 观察植物细胞

一、 切片、涂片、装片的区别： ________是用从生物体上切取的薄片制成； 涂片是用________的生物材料经过涂抹制成； ________是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。 二、 实验过程：

1、观察植物细胞实验：

①擦片：用洁净的________把载玻片和盖玻片擦拭干净

②滴水：把载玻片放在实验台上，用________在载玻片的滴一滴________

③取材：用镊子从洋葱鳞片叶________撕取一小块内表皮，浸入载玻片上的水滴中，用

镊子把它展平。

④盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的________，然后缓缓地放下，

盖在所要观察的材料上。（避免盖玻片下面出现________）

⑤染色：把一滴________滴在盖玻片的一侧，用________从盖玻片的另一侧一侧吸引，

使染液浸润标本的全部。

三、 植物细胞的基本结构

1、________：支持、保护细胞； 2、________：控制物质的进出 3、细胞质：液态的，可以流动的； 4、细胞核：贮存＆传递遗传信息 5、叶绿体：进行______作用的场所； 6、液泡：细胞液，溶解着多种物质 7、线粒体：________作用的场所。

第三节 观察动物细胞

一、 观察口腔上皮细胞实验：

①________：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

②滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的滴一滴________。

③取材：用消毒________在口腔________侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一

端，放在载玻片上的生理盐水中________几下。

④盖片：用________夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水

滴上。（避免盖玻片下面出现气泡）

⑤染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的________吸引，使染液

浸润标本的全部。

二、 动物细胞的结构

1、 细胞膜 2、 细胞核 3、 细胞质 4、线粒体

第二章 细胞的生活

一、细胞中的物质 ：

______（可燃烧）：糖类、脂类、________、核酸。（大分子物质） 无机物（不可燃烧）：________、无机盐等。（小分子物质 ） 构成细胞元素：碳、氢、氧、氮、磷等。 二、 细胞膜控制物质的进出：

________将细胞内外环境分开；细胞与外界的________是通过细胞膜来完成的。细胞膜对物质进出有选择性，_______物质进入，将产生的________排出。 三、 细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，产生______，_______能量。 线粒体：进行________作用，是细胞内的“动力工厂”， ________能量。 四、 细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是________。 1 、遗传信息存在于细胞核中 （多莉羊的例子）

2、细胞核中的遗传信息的载体是叫做________ 的有机物。DNA的结构像一个

________形的梯子。______是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

第三章 细胞怎样构成生物体 第一节细胞、细胞分化

一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的 二、 细胞的

1、首先，染色体进行复制，________分成等同的两个

2、然后，________分成两份，每份含有一个细胞核

3、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和________。 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

染色体（染色质）的定义：正在的细胞用_____性染料染色，在细胞核的位置上有许多染成_____色的物质。细胞不时呈细丝状，叫做_______

科学家发现染色体由DNA和________构成，同一种生物的细胞内染色体数量和形状是________的。

细胞时，染色质浓缩成为染色体，并且复制成完全相同的________份，分别进入两个新细胞。新细胞的染色体的形状和数目与原细胞________，保证了新细胞的________物质与原细胞是一样的。 三、细胞分化形成组织：

1、细胞的分化：受精卵产生的新细胞在形态结构都相似，都有能力，后来除了一小部分细胞仍然保持能力以外，大部分细胞失去能力，发育过程中各自具有了不同的功能，形态结构上逐渐发生了变化。 2、细胞分化的结果：形成不同的________。

3、形态结构相______、功能相______的细胞聚集起来形成的细胞群叫做组织。

4、癌细胞的特点：特别快，可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的组织和器官。

第二节动物体的结构层次

一、动物和人的基本组织有四种：_______组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 二、组织进一步构成器官：

器官----不同的组织按照一定的________结合在一起构成器官。 三、器官构成系统和人体：

系统----能够共同完成一种或几种生理功能的多个________，按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体内的八种系统：运动系统、________系统、呼吸系统、________系统、泌尿系统、________系统、内分泌系统、生殖系统。 四、动物体的结构层次：

细胞 ________ 器官 ________ 人体（动物体）

第三节植物体的结构层次

一、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、________；生殖器官：花、果实、________。 二、植物的组织 ：分生组织、保护组织、营养组织、________组织等。

分生组织的细胞________、细胞壁________、细胞核________、细胞质浓、具有很强的能力，能不断产生新细胞。 三、植物体的结构层次：

细胞 _______ 器官 植物体。

第四节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫等身体只有_______细胞构成。 二、单细胞生物的结构和生活：草履虫的结构和各部分的功能

________：草履虫靠它摆动在水中游泳。

________（细胞膜）：摄入氧，排出二氧化碳。

收集管、________：把体内多余的水分和________收集起来，排出体外。 ________：细菌和微小的浮游植物等食物由此进入体内。

食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被________。 ________：不能消化的食物残渣从此排出。 细胞质： 细胞核（大核、小核）： 三、 单细胞生物与人类的关系

1、有益：鱼类的饵料；制作馒头、面包等发酵食品；小球藻富含蛋白质等营养，作为保健品和食品；用______检测水质；________草履虫能净化污水

2、有害：疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危害人类健康；

海水受氮、磷的影响富营养化，在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做________。主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。

某些藻类和蓝细菌在_____水中大量繁殖形成腥味泡沫状漂浮物叫水华

赤潮、水华的危害：与其他水生生物游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的________，会造成缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。

第四章 没有细胞结构的微小生物----病毒

一、发现：19世纪，伊万诺夫斯基发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，成为“________病毒”。

莱夫勒和弗罗施证明口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。

20世纪初，用电子显微镜看到烟草花叶病毒是一种______状颗粒。 二、种类： _______病毒：杆状 根据寄生的细胞不同 _______病毒：球状

分为三类： 细菌病毒（又叫________）：蝌蚪状

三、结构：结构简单，有蛋白质外壳和内部的________组成，没有细胞结构。 四、生活：

病毒只能生活在________细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利于细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

新病毒又可以感染其他活细胞。 病毒离开活细胞会变成________。 五、与人类的关系：

1、危害人类、饲养动物、栽培植物的健康

2、人工处理的减毒病毒来制作________预防病毒性疾病。

3、科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到________或________的目的。

第一章 生物体是由细胞构成的 一、 重点难点：

1． 认识显微镜的部分名称；

2． 如何在低倍镜下调焦并找到要看的物体； 3. 细胞各结构的功能； 4. 临时装片的制作和观察。 二、 知识点 1. 显微镜的结构 镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光 线的强弱：

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。 2. 观察的物像与实际图像相反。 3. 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

4. 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

5. 擦拭载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。

6. 用滴管在载玻片滴一滴清水，水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。

7. 细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

8. 植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的基本单位。植物体从小到大是体内细胞增多和增大的结果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。

第二章 细胞怎样构成生物体 一、 重点难点：

1．组织、器官、系统的概念。

2．植物体、动物和人体的结构层次。 3. 细胞的分化。

4. 生物体是一个统一的整体。 二、 知识点

1. 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2. 几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。

3. 植物体基本结构的层次：细胞一组织一器官一整体。

4. 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 5. 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

6. 动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。 7. 动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 第二部分 形形色色的植物 第一章 种子植物 一、重点难点

1. 被子植物的主要特征。 2. 采集植物和制作腊叶标本。 3．理解裸子植物的主要特征。 4．了解裸子植物的经济意义。

5. 松的形态结构和生活习性的特点。 二、知识点

1. 被子植物的主要特征： 具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；种子不裸露，外面有果皮包被。

2. 采集和制作实验标本需要注意的问题：⑴要清楚采集不同植物的方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。⑵整理采集到的植物时，要展平枝叶（少数叶、花的背面朝上），平铺在吸水纸上。⑶压制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。⑷固定标本时对于比较细的部分，可直接用胶水固定，但一定不能太多；对于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。

3. 裸子植物的主要特征：根、茎、叶都很发达；种子是落露的，没有果皮包着。

4. 松树的根系十分发达；茎杆高大、粗壮，这样有利于吸收土壤中的水分；叶呈针状就尽可能的减少了松树体内水分的散失。所以能适应干旱、贫瘠的陆生环境的特点。

5. 裸子植物对水土保持、防风固沙、绿化环境、净化空气和减轻噪声污染等具有的重要意义。 6. 裸子植物的经济意义：是应用广泛的建筑材料；可以供工业和医药上使用。 第二章 孢子植物 一、 重点难点

1. 铁线蕨的生活习性及与其相适应的形态结构、生殖的特点。 2. 铁线蕨的生殖过程。

3. 葫芦藓的形态结构和生活习性特点。 4. 苔藓植物的主要特征。

5. 水绵的生活习性、形态结构和营养方式。 6. 藻类植物的主要特征。 二、 知识点

1. 蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。

2. 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

3. 铁线蕨生殖过程的剪贴图：铁线蕨→孢子囊→孢子。

4. 孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。

5. 蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

6. 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。

7. 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

8. 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

9. 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

10. 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

11. 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

12. 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。

第三部分 被子植物的生活 第一章 种子的萌发 一、 重点难点

1. 双子叶和单子叶植物种子的结构及各部分结构的作用。 2. 解剖、观察种子结构的技能。 3. 探究种子的成分。

4. 对探究种子的成分的实验结果进行深入地分析。 5. 种子萌发所需的条件。

6. 种子萌发为什么需要这些条件。 二、 知识点 1.

4. 双子叶植物和单子叶植物是根据种子里子叶的数目的不同来区分的。有无胚乳并不是区别这两个概念的标准，具有胚乳的双子叶植物（如蓖麻、番茄等）和一些无胚乳的单子植物（如慈菇、泽泻等）。

5. 在烘烤干燥的小麦种子时，用试管夹夹住试管在酒精灯上加热的方法：试管夹夹在距试管口四分之一处；手持试管夹的长柄；试管口应略微向上倾斜且试管口不要对着自己或别人；试管壁要均匀加热；用酒精灯的外焰加热；当管壁出现水珠时，应将试管口稍向下倾斜，以免因水滴流到试管底部而引起试管爆裂。

6. 烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易清洗掉。 7. 在做淀粉的浆液遇碘变蓝的实验时，一定要把淀粉浆液加热，因为淀粉中包括直链淀粉和支链淀粉两种，直链淀粉容易溶解在热水中，当其形成粘性较低的溶液时，遇碘才呈现蓝色，加温的目的是使直链淀粉能够更好地溶于水，从而使显色反应的效果明显。

8. 影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。

9. 低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量。

10. 有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。

11. 测定种子的发芽率。

12. 胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。 第二章 水分和无机盐的吸收 一、 重点难点

1. 根的组成和根系的概念及根系的种类。 2. 须根系与不定根的关系。 3. 根尖各部分结构和功能。

4. 识别根尖各部分细胞结构特点。 5. 根尖的生长、发育与根生长的关系。 6. 细胞吸水和失水的原理。

7. 根对无机盐的吸收是根的功能之一。 8. 合理施肥原理和无土栽培技术。 二、 知识点

1. 根主要是有主根、侧根和不定根之分的。这三种类型的根，主要是从其发生部位来划分的。 2. 主根是由胚根生长发育而成根；侧根是在主根生长到一定长度时，在主根上生出的许多的分枝根。这种根与主根一般呈一定的角度生长。侧根可以再生侧根，反复分枝，如菜豆幼苗的根。还有一类根可以在茎、叶、老根或胚轴上

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