教育纵横 陈青：高考音乐视唱教学的策略 高考音乐视唱教学的策略 陈 青 （深圳布吉高级中学 广东深圳５１８１２３） 【摘要】近年来，越来越多的学生在高考中报考了音乐专业。视唱练耳在音乐专业的高考考试中是一个非常 重要的科目，视唱练耳不仅仅是学生音乐基本能力的展现，更是学生音乐综合素质的展现。因此，本文对高考音 乐视唱教学进行了深入的探讨。 【关键词】高考音乐；视唱教学；方法策略 中图分类号：Ｊ６１３．１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００７一Ｏ１２５（２０１５）Ｏ７—０１９３—０１ 视唱是学生音乐能力培养的重要方式方法，视唱的训练 个小节时眼睛一定要往下一个小节看。这样就能保证旋律 既训练了学生视唱技能，同时也积累了学生的听觉经验以及 的完整性、有序性。其次，掌握强弱关系。音符的排列走向 音乐词汇。在音乐的高考过程中，视唱反映了考生的综合素 通常为从低到高，音量也从弱到强，声音也从弱到强，这样 质。具体的评分标准包括音准、节奏节拍、速度、音乐情感 就能将旋律的线条感很好地表达出来。第三，把握呼吸气口。 的表达等。因此，考生在平时进行视唱练习的时候应该把握 通常状况下，一个换气点是２１４拍和３［４拍的四个小节，在 评分标准。 ４［４拍中每两个小节是一个换气点。每一条视唱旋律都是不 视唱训练中的音准训练 相同的，因此，具体问题还是需要具体分析。 在评分标准中，音准是最重要的一项标准，所以在视唱 四、视唱要有感情 训练中要格外注意音准的训练。在实际的训练过程中，音准 把视唱当作音乐作品来完成，音乐中要能体现出“喜怒 的训练需要注意以下几个方面： 哀乐”的情感。在评定视唱的好坏时不仅要有良好的节奏感 首先，建立良好的调式感，对调式音级之间的音高关系 及音准，视唱时的音乐表现也是很重要的。首先，以培养感 要有正确的音高感。采用钢琴音高作参照进行音价训练。音 情情感体验为基础。老师要让学生对不同风格的音乐作品有 价的练习也要从易到难逐次递进，并要重视稳定音级Ｉ、Ⅲ、 所了解，积累更多的音乐素材。让学生在聆听中感受到音乐 Ｖ级音感训练。在提高音准感觉的同时，也不要过分地依赖 所表现出的快乐、悲伤等情绪，让学生的脑海中留下一些特 参照的音高乐器，音高的概念要熟记在头脑里。 定的音乐情绪，这些情绪累积得越多，学生的情感体验也就 其次，在音准的练习比较熟练之后，还要进行和声的构 越丰富，也就为以后的音乐学习打下了坚实的基础。其次， 唱。要唱好视唱旋律就必须掌握好各种音程，因此构唱训练 视唱中要先了解相关的音乐内容及表达方式。在视唱练耳的 是很有必要的。先以较近距离逐渐过度到远距离的音程。远 教学过程中，要先分析乐谱和旋律，让学生知道旋律节奏是 距离的音程要学习通过搭桥的方式来进行。 如何运用的，对和声特点等方面的知识也要进行指导。最后， 最后，在音准训练的具体过程中也要注意以下几点（一） 视唱时呼吸方法要正确。在视唱教学中发现，学生的呼吸方 训练要持之以恒；（二）练习时要用心；（三）训练过程中 法存在问题，学生在视唱中经常找不到正确的换气位置。因 要用脑。训练中要认真熟悉不同的调性，并把这些调性的不 此，呼吸方式及换气位置的讲解非常重要，视唱前在谱上以 逗号和句号来注明换气的位置。在视唱中声音的训练也很重 同听觉体验牢牢记在心里。 二、视唱训练中的节奏节拍训练 要，视唱的好坏与声音的控制有着最直接的联系，在平时的 练习中，对学生音量的控制、声带的运用调整以及声音的连 节拍和节奏作为构成音的主妻因素，在音乐表现中具有 贯性等问题都要注意，视唱的总要求是流畅而完整。 很重要的实际意义，它们能够以音的强和弱、长和短等来展 五、结语 开音乐组织和整理。节奏节拍作为视唱控制速度的主要音乐 综上所述，视唱是音乐教学中的重要课程，在音乐高考 元素，考生在平日训练过程中，要养成用右手打拍的习惯， 中也占据着重要的地位。因此，必须加强学生视唱的训练， 保障划拍的正确率。乐曲中有很多不同种类的节奏，且不同 在训练的过程中要把握好音准、节奏、调试的变化。高考考 的节奏类型也具备不同的特点。因此，在实践教学过程中， 生一定要了解：人的视唱能力能通过正确、合理的训练方式 学生需要掌握每一个节奏的所属类型，并要背记各种节奏 得到一定程度的提升，所以，正确的训练方式和良好的训练 型，将“念节奏”和听写节奏结合起来，真正熟练使用每一 环境可以帮助学生取得好的成绩。 个节奏。速度的把握也很关键，速度太快不利于准确性和流 畅性。除标明了速度以外，一般都以中速开始为好。 参考文献： 三、视唱训练中的乐感训练 …姚晓东．音乐教学中如何改进视唱教学ＵＪ＿新课程（中 乐感作为音乐表现力，通常从三个方面进行掌握： 学版），２００９（０５）． 首先需要对旋律的完整度有着一定的掌握。一定不能发 【２】马占雄．视唱教学之我见Ⅱ］．中学教学参考， 生断唱的现象，所以，做好准备工作是特别重要的，在唱某 ２０１２（２１）． １９３·
