雪域高原

《雪域高原》

欣赏课——易 艳

【教学内容】

1、了解风土人情；

2、欣赏歌曲《阿玛勒火》《正月十五那一天》《翻身农奴把歌唱》； 3、欣赏舞蹈。 【教学目标】 1、知识目标：

了解我国的风土人情，以及音乐风格特点和舞蹈特点；

2、能力目标：

能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说出这两首的不同之处；舞蹈的特点。 3、情感目标：

感受音乐的风格，使学生对藏族音乐产生兴趣。让学生对西部的文化和一些民族的音乐特色有所了解和认识，激发热爱祖国西部的情感。 【教学重点】

通过音乐视频、图片更深入的了解风土人情，感受和体验音乐的风格。 【教学难点】

培养和锻炼学生感受及表演能力。

【教学过程】 一、导入

播放韩红的歌曲《天路》，请同学们说说这首歌曲具有哪个民族的特色 生：藏族

师：对了，今天老师给大家当回导游，咱们一起去看看！ 二、新课教学

1、播放幻灯片——的美丽景色 2、介绍 A、的佛教 B、的服饰 C、的文字 D、藏族的音乐和舞蹈 3、介绍囊玛和堆谢

A、囊玛：音乐由引子、歌曲、舞曲组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。它是一种以歌唱为主，歌舞结合的表演形式。

B、堆谢：又名“拉萨踢踏舞”，民间歌舞。堆谢的音乐可分为前后两大部分，前部分称“降谢”，速度较慢，抒情悠扬，富有浓厚的歌唱气息；后部分称“觉谢”，速度较快，轻松活泼，舞蹈气氛强烈。 4、欣赏歌曲《正月十五那一天》《阿玛勒火》，并判断他们分别是什么表演形式

5、再听《正月十五那一天》唱唱当中的衬词。 三、拓展

1、欣赏歌曲《阿姐鼓》并介绍阿姐鼓的来由 听完学生说说感受

师小结，同学们说的很对，在旧社会农奴主统治的时候，人们完全失去了一切人的自由，一年更比一年穷，所有农民都是终身负债的农奴。1951年的5月23日，中华宣告了的和平。才使得人民过上了现在的幸福生活。你们听，他们唱着这样的歌声走来了。 2、欣赏《翻身农奴把歌唱》 3、欣赏舞蹈 A、放舞蹈视频；

老师问：的舞蹈有什么特点? 学生答：略

老师补充：颤膝、塌腰、服装等 B、让学生简单地学学的舞步。 四、总结

同学们，今天的之旅就要结束了，这块神奇的土地里来吸引着众多的艺术家，他们用自己对生活的无限热爱创作了许许多多的音乐作品 ，希望同学们对的音乐及相关文化会有更加深入的了解，祝同学们扎西得勒。