初中英语课堂教学互动策略研究

初中英语课堂教学互动策略研究

蒋佳利

摘 要：在新课改教育背景下，课堂互动成为了有效教学的一个标志，教师需要通过在课堂中与学生互动或者组织学生互动的方式使学生的自主学习能力得到提高。英语在初中阶段课程体系中占据着重要的地位，是培养学生形成语言素养的主要路径。课堂互动成为了初中英语课堂教学的一个关键性环节。本文就初中英语课堂教学互动策略展开了一系列的研究。

关键词：初中英语；课堂教学；互动策略 现代课堂教学模式的逐步完善突出了互动在课堂教学中的重要作用。英语作为一门语言类课程，要想达到理想教的教学效果，需要教师多为学生提供语言表达的机会。有法效的互动教学活动不仅能提高学生的学习积极性，还能使研课堂氛围更加生动和谐。因此，初中英语教师应该从自身的角度对课堂互动的教学意义形成正确的认识，并能运用究

合适的方式为学生开展互动活动。

一、重视课堂互动设计的合理性

初中英语教师在开展课堂教学活动的过程中，要想达到理想的互动教学效果，就应该在教学前对互动的活动作出合理化设计。针对于互动活动，教师应该预设合适的时机，通过合适的方法插入互动环节，以此为基础，从具体化的角度设定互动目标、内容以及形式等，达到提前进行有效规划的效果。另外，教师应该对课堂互动活动的开展给予高度关注。初中生的思维比较跳跃，如果教师没有找到正确的时机或者方法与学生进行互动，反而会影响课堂教学的质量。在英语课堂中，教师应该重视互动的循序渐进性，以基础性互动内容作为开端，并逐渐加深互动内容难度，把握好各个环节的时间等。这样的方式有利于完成有效的课堂互动活动。

二、积极组织小组合作学习活动

学生之间在教师的引导作用下进行以小组为单位的合作学习是课堂互动的一种主要形式。因此，初中英语教师可以结合教学内容积极组织学生参与小组合作学习活动。这样的教学方式不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能使学生在互动中从更加多元化的角度理解英语知识。值得注意的是，在学生进行小组互动的过程中，教师应该尽量保持独立，并为学生提供必要的引导。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，可以将班级的学生分成几个小组，并为每个小组的学生布置学习任务，在小组中讨论“What are the uses of robots in life？”学生在组内进行发言和交流的过程是其进行互动和思维的互相启发过程，不同的学生其想法不同，有的学生认为“Robots can make people's life more convenient.”有的学生认为“Robots can do some physical work instead of people.”等。每个小组合作学习完毕，由教师进行总结和点拨，通过互动的方式帮助学生补充一些没有被讨论到的知识点。

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三、结合教学内容创设互动情境

英语作为一门语言类课程本身就具有较强的互动性。有效的语言互动能强化学生对英语知识的理解，并逐渐将其作为一项交流工具。因此，在互动教学模式中，教师应该以教学内容为出发点，为学生创设互动情境，鼓励学生以表演的形式参与到教师组织的互动活动当中。这样的教学方式有利于提高学生学习英语课程的兴趣，使课堂教学

的氛围更加生动。例如，教师讲解到“I，

d like some noodles.”这个单元时，教师可以准备几种餐厅中常见的食物，比如，Noodles、dumplings、hamburgers等，并为学生创设一个生活情境——In a restaurant，由教师扮演服务人员，学生扮演顾客，针对这样的情境展开对话，通过对话，教师引导学生在语言表达中运用本单元所学习的内容。以互动的形式使学生对教师所讲解的知识点形成深刻的记忆。

四、运用问题激发学生互动意识

提问是课堂中教师与学生互动的一种常用方法。在提倡师生互动的教育背景下，初中英语教师可以结合教学内容为学生设计问题，从而达到激发学生互动意识的教学目的。这样的教学方法有利于提高课堂教学的效率，还能使学生得到思维锻炼。对于英语学习能力不同的学生，教师应该提出难易程度不同的问题，使得课堂提问互动活动的有效性得到提高。例如，教师讲解到“What are you doing for vacation？”这个单元时，教师可以为学生展示几张著名旅游景点的图片，对于学习能力较弱的学生，教师可以指着图片向学生提问“Where is this？”让学生说出一些景点的名字，对于学习能力较强的学生，教师可以让其选择其中的一个景点进行介绍，或者针对这个景点制定旅行计划等。这样能使学生都参与到课堂互动活动当中，有利于提高课堂教学的效率。

五、结论

综上所述，互动教学与学生主体性的教育理念相符，是新课改政策得到有效应用的体现。因此，从初中英语教学特点的角度来看，教师应该重视课堂互动设计的合理性；积极组织小组合作学习活动；结合教学内容创设互动情境；运用问题激发学生互动意识。通过本文对初中英语课堂教学互动策略展开的一系列研究，希望能为提高初中英语课堂教学效率提供一些参考。

参考文献：

[1]刘兰生.初中英语课堂教学互动策略初探[J].中国农村教育,2018(18):106-107.

[2]韩飞来.初中英语课堂互动教学的有效性策略探究[J].西部素质教育,2016(21):171.

（作者单位：湖南省邵阳市第十中学）