《古诗两首》导学案

《古诗两首》导学案

学生姓名 班级 组号 评价等级

【学习目标】

1．正确认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》、《游山西村》。 3．正确理解诗句的意思，体会诗人的心境。

【学习重点】

欣赏古诗文，积累古诗名句。

【学习难点】

理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理。

导课：请同学们抢答古诗的意思，作者简介等。（约

4分钟）

【学习过程】

一、自主学习。（完成、同伴互助、小组内解决。13分钟）

1.初读古诗，理解词义（大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出古诗语言的韵律节奏美。遇到不认识的字词通过查字典或与同伴交流，读完后完成下列练习并两两相互检查并纠错）。

（1）《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。《游山西村》的作者是_____代诗人__________。 （1）缘”共___笔，第四笔是_____。组词：____、______ （2）我能结合注释理解下列词语。

题：______ 只缘：______ 不识：______ 山西村：______ 莫：______ 浑：______ 豚：_________ 疑：______ 2. 诵读古诗，理解诗意。

（1）用自己的话说说这两首古诗的诗意。

（2）脍炙人口的古诗名句往往内涵深刻，耐人寻味，我知道了古诗《题西林壁》中的名句是___________，_____________。《游山西村》一诗景物描写中也寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是： _______________________。通过读《题西林壁》，我体会到 ， 是说

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科目：语文 年级：四年级 编制人：刘珊珊 审核人： 批准人： 时间：2013-8-14 编号：1 明诗人不能认清庐山真正面目的原因。通过读《游山西村》，想画面，知道了“ ， ”这两行诗句描写了山西村的美景。

二、合作探究。（先自己分析，然后在组内按a_b_c_D顺序展开交流，每个组员都要积

极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。10分钟。）

1.通过读《题西林壁》，从这首诗中我不仅能感受到庐山的美，而且还能体会到其中蕴含的人生哲理：____________________________________________

2．俗话说：“旁观者清，当事者迷。”诗中哪句诗说明了这个道理，请填写在横线上___________________________________。

3．从《题西林壁》这首诗中得到的启发是___________________。

4.通过朗读《游山西村》，我知道了“___________，_____________” 这两行诗句刻画了山西村农民淳朴、好客的品行。尤其一个“____”字表达了农家款待客人时的盛情。

5.《游山西村》第四句中的“暗明、又”描绘出了令人惊喜的景象，写景中寓有一定的哲理。我要和大家交流诗中所蕴含的道理：___________________________________。

三、反馈展示（5分钟 先组内反馈交流，再班内展示共享）

1.对以上学习与交流中存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）

2.随机抽取三个小组进行班内展示反馈。

四、精讲点拨（5分钟）

1.教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。 2.教师精讲本课两首古诗。

五、巩固拓展，仿写练笔。（10分钟）

“旁观者清，当局者迷”的时候，我们联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当遇到困难又努力克服，我们联想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，你也联系生活实际中的情况，想一想哪些古诗描述了这一情况。

六、学习小结 【课后拓展】

1.请你背诵苏轼的《花影》。

花影 作者：苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来

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