3-牛和鹅导学案1(改案)

五佛学区高校网络教研五部曲案例

年级 五 学科 语文 单元 三 课题 《牛和鹅》第一课时 责任教师 李玉枝 课时目标 1.学会本课生字词，自助积累词语。 2.熟读课文，概括文章主要内容。 3.思考怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同? 教学要求 1.认真预习导学案 2.自学生字词。 重点难点 1.概括文章主要内容。 2.思考怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同? 教具学具 预习案 导学案 导学方法 自主预习 合作交流 主要流程 1.检查预习，2，初读感知 3.细读探究 4.拓展延伸 单元主题 角度 内容特色 学习从不同的角度处理问题，看待事物。 教学程序纲要 教学活动环节步骤 实验教师评改记录 1

预习案 一． 学习课前圈出的生字词。 二． 用已经掌握的学习方法理解以下词义： 无所谓 大概 惹怒 助威 束缚 欺负 无缘无故 三． 熟读课文概括文章主要内容。 四． 思考：怕鹅与不怕饿结果有什么不同？ 一．检查预习 1.听写词语，没把握的同学可以先看看。 无所谓 大概 惹怒 况且 助威 挣脱 束缚 欺负 无缘无故 2.同桌交流听写结果，圈出写的好的词语，用 “ⅹ”打出写错的词语。快速纠错。 3.统计听写结果。给予评价鼓励。 二.整体感知 1.叫学生读课文，注意读准字音，认清字型， 三、细读探究 把课文读通顺。 2, 请你用自己喜欢的方法再读课文。（思考） （1）课文主要讲了什么内容？（指名说……） （2）评价小结：我们在概括文章主要内容时 可以用“谁/怎么样”或“课文先写了……接着 写了……最后写了……”的句式来说，这样可以帮助我们表达得更清楚 3.人们通常用牛和鹅的角度来看自己，请问人们的认识是什么？ 认真读课文思考 1. 我为什么改变了对鹅的看法？ 2. 怕鹅与不怕饿，结果有什么不同？（先 小组交流然后班内交流） 3. 认真读课文4—12自然填空. 2

怕鹅：站在安全的地方 。走在 路上 。看见鹅靠岸 。 鹅追我吓的我 。 不怕鹅：我不怕它，它 。 四、拓展延伸 １、读故事，想办法。 有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是 染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又为女儿发愁，因为不下雨，女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨 瘦如柴。一位哲学家知道了，说了两句话 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。 师：你知道哲学家说了什么神奇的话，竟实验教师： 然让她恢复了健康？（生自由谈，师引导看事物的角度） 板书 设计 牛和鹅 角度不同 结果不同 3

预设 说课 纲目 责任教师： 议课 审案 记录 学科教研组长： 品课 点拨 记录 预习2导学方法科学。跟踪检测1的梯度要求，以生为本，照顾资质差异，促进全员发展。检测2批画、纠错，教给学生读书方法。检测3统计结果、及时勉励，培养智能，坚定学习信念。本流程设计独具匠心，巧妙灵活。流程二（2）评价小结环节题型灵活，具有提示性，降平学生的思维坡度。拓展延伸中的小故事，富有哲理，活化知识。建议：1.语文不能淡化词句导学，象声词、叠音词。因果、递进、条件、转折等复句，总起句，i 学区教研督导：张举成 教学 反思

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实验教师：

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