初中语文阅读教学与写作教学的有效结合方法探析

高福志

唐山九中，河北唐山063000

摘 要：初中语文阅读与写作两个教学环节有着紧密地联系，本文首先分析初中语文阅读教学与写作教学的有效结合的重要价值，进而就初中语文阅读教学与写作教学的有效结合方法进行探讨。

关键字：初中语文；阅读教学；写作教学；有效结合；方法

一、初中语文阅读和写作教学有机结合的价值

（一）丰富学生语文素材的积累阅读作为语文学习的基本技能，学生只有通过大量的阅读，才能够使积累足够的语文素材进行语文写作。这就要求教师在教导学生阅读和写作时，应从阅读素材中的文章结构、表达形式以及情感等方面指导学生提升阅读能力，从而进一步提升学生的语文写作能力。目前，学生在进行作文写作时，所选取的素材多是自己生活中的点滴，但是受限于作文要求，学生可能没有类似的情感经历，从而写出的作文缺乏真情实感，不能写出好的作文。而通过阅读，可以帮助学生进行语句以及情感的积累，带领学生了解不同的文化、不同的情感以及不同的风景等，丰富学生的精神世界。除此之外，学生不仅可以通过阅读了解不同的情感同时还可以学习作者的表达方法以及写作技巧，阅读水平得到了提升，同时写作水平也稳步提高。

（二）提升初中生语文核心素养

阅读是人类生存的必备技能，初中语文课程标准提出通过阅读，教师给予积极的引导，从而帮助学生树立正确的三观，陶冶学生的情操。学生通过阅读可以了解中心文章的中心思想，学习到写作方法、写作手法、写作技巧等，提高自身的写作水平，引发学生的共鸣。大量的阅读可以为学生积累写作素材，丰富学生的精神世界，学习别人的优点。

二、初中语文阅读教学与写作教学的有效结合方法

（一）提升初中语文阅读的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，兴趣是学习的动力。因此，只有提高学生对语文的兴趣才能更好地进行学习，取得更好的成绩。教师在讲授过程中可以加入情境或小游戏，增加课堂趣味性。例如，在讲解《沁园春.雪》时，教师可以准备优美雪景的照片或纪录片，带领学生提前了解雪景，再走进课文中了解笔下的雪景是怎样的，以及文章中的伟大情怀。同时，教师可以营造良好的读书氛围。在教室设置读书角，教师提前查阅资料，找到适合初中生的读本，例如《狂人日记》、《朝花夕拾》、《繁星》等不同种类的书籍，丰富学生的课外时间。同时，教师可以定期举办交流会，让学生在课堂上说说自己最近的阅读书籍，以及获得的经验，还可以组织类似的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，从而产生求知欲，推荐学生阅读水平的提高，以及写作水平的进步。

（二）鼓励学生进行课外阅读

初中学校面临着升学压力，导致教师对于学生的课外阅读有些忽视，大多以教材为主，进行简单的知识的教授。要想提高学生的阅读水平，首先需要教师改变教学观念，发现阅读对于学生语文水平提高的重要性，增加学生的课外阅读量，使学生的知识面得到拓宽，从别人的优秀作品中发现自身的不足，并学习别人的优点，提升学生的语文表达能力，进而提升学生的作文水平。同时，学生在课余时间，也应该尽可能地去了解一些国内外的时事政治和传统文化习俗，一方面，初中生正处于了解和认识世界的年龄段，尽可能多的阅读课外素材，能够

提升学生的知识水平，拓宽学生视野。另一方面，通过丰富多彩的阅读物能够更好地培养自身素养，树立正确的人生观和价值观。此外，教师在鼓励学生课外阅读的同时，还可以让学生对阅读素材中的优美语句进行摘抄，摘录到固定的笔记本中，这样可以提高学生素材的积累效率。

（三）让学生读写结合

学生阅读量的积累和阅读能力的提升为学生写作水平的提升打下了坚实基础。受应试教育的影响，我国中考试题中，作文写作的分值占比很高，这就要求教师注重培养学生的写作能力。首先，教师在日常语文课堂教学中除了教导学生课本知识外，还应该教会学生如何去写作以及相应的写作技巧。其次，教师要给学生留有充足的时间进行写作练习，只有学生真正地将自己的所思所想写在了纸上，才算是真正的进行了写作。最后，教师要对于学生的写作进行点评，点评的目的并非只是为了指出学生写作中的不足，更多的是期望学生在改正自己的不足后，语文写作能力有显著提升。

另外，为了进一步将阅读与写作有机地结合，可以在学生在阅读课外读物或者文章后，写一份观后感，观后感无须要求字数和文体，让学生自主发挥，从而通过阅读学生写的观后感来了解学生的内心世界。也可以组织学生对语文课程进行点评，使学生和教师之间的互动增多，互相之间沟通交流更加容易。并且，教师也可以通过与学生的沟通交流，了解学生的学习情况，从而适时调整课程节奏，优化教学方法。又或者，教师在讲解完成一篇文章后，组织学生续写或者仿写联系，使学生将自己对课文的理解融入到语文写作中，使学生能够进一步理解作者文章所有表达的情感，提升学生的阅读和写作能力。

三、结语

初中语文阅读在课程中占有重要地位，写作也是其中必不可少的一部分。教师在教授这两部分时，不能忽视其内在联系，要发现其联系，并结合起来，相互促进、促使学生的阅读水平和写作水平都可以得到提升。教师在教学过程中可以举办相应的活动提高学生的学习兴趣，从根本出发，使得学生热爱语文。除此之外，教师要做好正确的引导，发挥自身的作用，写作前的辅导也很有必要，帮助学生打开思路，从而更好地进行写作，长此以往学生的写作水平可以得到提升，学生今后可以得到更好的发展。

参考文献：

[1]罗晓华.初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合[J].魅力中国,2021,(2):184-185.

[2]季小威.关于做好初中语文写作与阅读教学有机结合的研究[J].语文课内外,2021,(2):215.

[3]周莉莉.浅谈初中语文的生活化阅读与写作[J].读与写,2021,18(4):38.

[4]石春花.初中语文文本阅读教学与写作相结合的探究[J].语文课内外,2021,(1):1.